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【題目】下列有關微粒的說法正確的是（ ）

A. 原子是化學變化中的最小微粒 B. 質子數相同的兩種微粒屬于同種元素

C. 、、三種分子中都含有氧分子 D. 構成一氧化碳的微粒是碳原子和氧原子

【答案】A

【解析】

A、化學變化的實質是分子分成原子，原子再重新組合成新分子，原子是化學變化中的最小粒子，故選項說法正確；B、具有相同質子數的不一定是同種元素的微粒，如NH4+中具有11個質子數，與Na具有相同質子數，但不屬于同種元素，故選項說法錯誤；C、CO2、H2O2、SO2三種物質分別是由二氧化碳分子、過氧化氫分子、二氧化硫分子構成的，三種物質中都含有本身的分子，不含有氧分子，故選項說法錯誤；D、一氧化碳是由一氧化碳分子構成的，而不是由原子直接構成的，故選項說法錯誤。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】陶店中學化學興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗．

（一）實驗目的：

用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗．

粗略測定加熱高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．

（二）反應原理：（用文字表達式表示）

高錳酸鉀制氧氣：________

細鐵絲在氧氣中燃燒：________

（三）儀器認識：

寫出儀器①②的名稱：①________；②________

（四）裝置連接：

為達到實驗目的，各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母） ________

（五）問題

實驗過程發現瓶中的水變紅了，原因是：________

用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發現瓶底炸裂，發生失誤的操作原因可能是：________

根據化學方程式可算出理論上高錳酸鉀完全分解可生成氧氣．而實際測得氧氣在標準狀況下的體積為，換算成質量為，超過理論量為：．從理論上推測，你認為超過理論量的氧氣可能來源于什么物質？________．（寫出所有可能，空氣、水因素忽略不計）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于固體物質的溶解度敘述正確的是（ ）

A. 時，水中溶解了某物質，則時該物質的溶解度為

B. 時，水中正好溶解了某物質，則時該物質的溶解度為

C. 時，某飽和溶液中有溶質，則時該物質的溶解度為

D. 時，某物質需要水才能恰好完全溶解，則時該物質的溶解度為

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】正確記錄實驗數據是一項實驗基本技能，某同學記錄的實驗數據錯誤的是

A. 用托盤天平稱取固體

B. 用量筒量取蒸餾水

C. 在試管中倒入約蒸餾水進行加熱

D. 用溫度計測得水溫為

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】年月日，華為證實宣稱已掌握石墨烯技術運用于手機快充電池．石墨烯是由石墨剝離而成的單原子層石墨，它是目前發現最薄、強度最大，導電導熱性能最強的一種新型納米材料．下列說法不正確的是（ ）

A. 石墨烯和石墨是由不同種原子構成 B. 石墨烯強度大，能燃燒

C. 石墨烯能還原氧化銅 D. 石墨烯與金剛石的碳原子的排列方式不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】年英國科學家盧瑟福進行了著名的粒子轟擊金箔實驗．

實驗做法如圖所示：

放射源–放射性物質放出粒子（帶正電荷），質量是電子質量的倍．

金箔–作為靶子，厚度，重疊了層左右的原子．

熒光屏粒子打在上面發出閃光．

顯微鏡–通過顯微鏡觀察閃光，且通過度轉動可觀察不同角度粒子的到達情況．

（收集證據）絕大多數粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進，但是有少數粒子卻發生了較大的偏轉，并且有極少數粒子的偏轉超過，有的甚至幾乎達到，像是被金箔彈了回來．

（猜想與假設）粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運動方向不會發生明顯的改變，而結果卻出乎意料，除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上，否則大角度的散射是不可能的．

（解釋與結論）

若原子質量、正電荷在原子內均勻分布，則極少數粒子就________（填“會”或“不會”）發生大角度散射．盧瑟福所說的“除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上”中的“很小的結構”指的是________．

金箔包含了層金原子，絕大多數粒子穿過后方向不變，說明________．

．原子的質量是均勻分布的

．原子內部絕大部分空間是空的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】觀察、兩幅圖回答以下問題：

用分子原子的知識分析比較、裝置實驗過程中水的變化情況________、________．

對比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．思考：比較/對比①冰②水③水蒸氣中分子的特征和性質的異同，將結果填在表中．（如果相同，用“①②③”表示；如果不同，需按從大到小進行排序，填序號）

比較/對比項目

比較/對比結果

水分子的能量

______________

水分子的運動速率

______________

水分子的質量

______________

水分子之間的相互作用力

______________

水的化學性質

______________

在圖乙電解水的裝置中，導線連接的是電源的________極，小明推測“試管內產生的是氫氣，試管內產生的是氧氣．”這屬于科學探究中的________（填序號，下同）環節，還需要________來進行驗證．

．提出問題．猜想與假設．設計并進行實驗

．獲得結論．反思與評價．表達與交流

要驗證試管中產生的氣體可用________，現象是________說明氣體具有的性質是________．

若試管內集到的氣體為，則試管收集到的氣體為________．

若氫原子模型用

表示，氧原子模型用

表示，則構成試管中氣體微粒的模型可表示為________．

． ． ． ．

寫出乙裝置中發生的化學反應文字表達式________，反應類型是________這一反應是將________能轉化成________能．根據能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應前水所含的化學能________（高、低）．因為________．

用化學符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是________，不變的微粒是________，生成新的微粒是________．由此我們可知分子原子的根本區別是________．

關于通電分解水試驗的結論正確的是________

．水是由氫氣和氧氣組成的．分子是化學變化中的最小粒子

．分子在化學變化中可以再分．生成氧氣中氧分子的化學性質與空氣中氧分子的化學性質相同

寫出有水生成的化合反應文字表達式________反應類型是：________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（題文）下列各圖可用于實驗室制取并收集氧氣，請回答下列各問題：

（1）寫出a、b的儀器名稱：a ______ ；b ______ ．

（2）實驗室用加熱氯酸鉀制取收集氧氣，發生裝置是 ______ （填序號，下同），請寫出該反應的文字表達式： ______ ，該反應屬于 ______ 反應（填反應類型）．

（3）可以用C裝置收集氧氣的原因為____________，何時開始收集氧氣____________；氣體收集滿后先撤 ______ 后撤 ______ 為了防止 ______ ．若用F裝置收集氧氣，則氣體從 ______ 端進入（填“c”或“d”）．

（4）用高錳酸鉀制取氧氣時，在正確選擇的發生裝置中還存在一個缺陷，改進的方法是 ______ ，若要收集干燥的氧氣，應選用的收集方法為____________法，試寫出驗滿的方法（包括操作、現象、結論） ______ ．

（5）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣小，不溶于水的氣體；工業上常用它燃燒產生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔．你認為制取乙炔應選擇的發生裝置是 ______ ；收集裝置是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示，下列說法正確的是（　�。�

A. 降溫可使丙物質的不飽和溶液變成飽和溶液

B. t2℃時，等質量甲、乙、丙的飽和溶液中溶劑的質量：甲＞乙＞丙

C. t2℃時，將15g甲物質加入到50g水中，再降溫到t1℃，所得溶液溶質的質量分數不變

D. 分別將甲、乙、丙三種物質t2℃的飽和溶液降溫到t1℃，所得溶液溶質的質量分數乙＞甲=丙

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