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某校化學興趣小組對某化學反應進行了探究,實驗測定結果如下,下列有關說法正確的是( 。
物      質 A B C D
反應前質量/g 20 12 2 6
反應后質量/g 0 2 2 待測
A、該反應是分解反應
B、反應后D物質的質量是30g
C、C物質可能是該反應的催化劑
D、以上說法均不正確
分析:本題可分析A、B、C三種物質反應前后的質量變化情況,確定是反應物還是生成物;然后根據質量守恒定律確定D是反應物還是生成物,結合題意進行分析判斷即可.
解答:解:由表中數據分析可知,反應前后A的質量減少了20g-0g=20g,故A是反應物,參加反應的A的質量為20g;同理可以確定B是反應物,參加反應的B的質量為12g-2g=10g;C的質量不變,可能作該反應的催化劑,也可能沒有參加反應;由質量守恒定律,D應是生成物,且生成的D的質量為20g+10g=30g.
A、該反應的反應物為A和B,生成物是D,符合“多變一”的特征,屬于化合反應,故選項說法錯誤.
B、生成的D的質量為30g,反應后D物質的質量是30g+6g=36g,故選項說法錯誤.
C、C的質量不變,可能作該反應的催化劑,也可能沒有參加反應,故選項說法正確.
D、由于C選項說法正確,故該選項錯誤.
故選:C.
點評:本題難度不大,考查的是質量守恒定律的應用,解題的關鍵是分析表中數據,靈活運用質量守恒定律.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

29、某;瘜W興趣小組對市區生活垃圾的成分作了調查,結果如圖.請根據這些信息回答下列問題:
(1)從圖可以看出我市生活垃圾的成分以
有機物
為主.
(2)請你根據上述信息對我市城市垃圾處理提出一條合理的建議或設想.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

29、鋼鐵是重要的金屬材料.
(1)目前世界上已有50%以上的廢舊鋼鐵得到回收利用,其目的是
A
(填字母序號).
A.節約金屬資源B.合理開采礦物C.防止鋼鐵生銹
(2)高層建筑的樓頂常裝有用鋼鐵做的避雷針,其作用是將雷電引導到地下,這說明鋼鐵具有良好的
導電
性(填一物理性質).處于樓頂的避雷針生銹了,鐵生銹需要的條件是要有
氧氣和水
(填名稱)的參與.
(3)為防止水龍頭生銹,可以采取的措施有
刷漆(或鍍耐腐蝕的鉻等金屬、或使用合金材料等)
(任寫一種).
(4)將生銹的鐵制品放入盛有稀鹽酸的洗槽中,觀察到溶液由無色變為黃色.寫出此反應的化學方程式
Fe2O3+6HCI═2FeCl3+3H2O

(5)某;瘜W興趣小組的同學在閱讀資料時發現,18世紀末,法國科學家拉瓦錫曾經做了這樣一個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的鐵槍管,生成了一種氣體.同學們對這個實驗很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們設計了如如圖所示的裝置進行探究.


①已知試管內棉花不參加化學反應,它的作用是
提供反應所需的水
;
②若干燥從a導管出來的氣體,應從
b
(選填“b”或“c”)端管口通入;
③對化學變化過程中生成的氣體,同學們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氧氣猜想二:生成的氣體可能是
氫氣

④紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時,還會生成一種黑色固體.你認為生成的黑色固體可能是
四氧化三鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2003?揚州)某;瘜W興趣小組對一種工業廢水按下列步驟進行實驗(假設能發生的反應均恰好完全反應):

根據以上實驗事實,用化學式回答:
(1)當廢水溶液中僅含一種溶質時,該溶質是
FeCl3
FeCl3

(2)當廢水溶液中僅含多種溶質時,除(1)中的溶質外,還可能存在的鹽是
NaNO3
NaNO3
,
NaCl
NaCl
,
Fe(NO33
Fe(NO33

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科目:初中化學 來源: 題型:

某;瘜W興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.
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(1)寫出儀器a的名稱:
 

(2)甲同學從上圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣,反應的符號表達式為:
 
.在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導管時,應先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.
(3)乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結束時,乙同學發現用排水法收集到的O2大于理論產量.針對這一現象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,則猜想
 
錯誤;第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是
 

【拓展延伸】某同學在實驗發現,將高錳酸鉀完全分解后的固體倒入盛有水的燒杯中時,水變綠了,他思考得出引起溶液變綠的物質是
 

【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是:
 

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