【題目】目前許多學校安裝了直飲水機,其工作流程如圖所示.
(1)①中活性炭的作用是 , ③中紫外燈管照射的作用是 .
(2)超濾膜的作用相當于實驗室的(填操作名稱).實驗室進行該操作時,玻璃棒的作用是 . 若經過該操作得到的液體仍渾濁,其原因之一可能是 .
(3)檢驗直飲水是硬水還是軟水,可向水樣中加入 , 攪拌.若觀察到 , 則為軟水.飲用硬度過大的水不利于人體健康,生活中常采用的方法將硬水軟化.
(4)直飲水來源于自來水.自來水廠常用漂白粉、一氯胺(NH2Cl)等進行殺菌消毒,其中漂白粉的有效成分是次氯酸鈣[化學式為Ca(ClO)2].計算:103g NH2Cl中所含氯元素的質量與g Ca(ClO)2中所含氯元素質量相等.(寫出計算過程)
【答案】
(1)吸附;殺菌消毒
(2)過濾;引流;液面高于濾紙邊緣(或濾紙破損或承接濾液的燒杯內本來就有固體不溶物等)
(3)肥皂水;有較多泡沫產生;加熱煮沸
(4)71
【解析】解:(1)①中碳罐中含活性炭,根據活性炭具有吸附性,能吸附異味和色素,則①的作用是吸附雜質.③中紫外燈管照射的作用是紫外線消毒;(2)超濾膜的作用相當于實驗室的過濾,實驗室進行該操作時,玻璃棒的作用是引流,若經過該操作得到的液體仍渾濁,其原因之一可能是液面高于濾紙邊緣(或濾紙破損或承接濾液的燒杯內本來就有固體不溶物等);(3)檢驗直飲水是硬水還是軟水,可向水樣中加入肥皂水,攪拌.若觀察到有較多泡沫產生,則為軟水.飲用硬度過大的水不利于人體健康,生活中常采用加熱煮沸的方法將硬水軟化.(4)設需要 Ca(ClO)2的質量為x
103g× ×100%=x×
×100%
x=71g答案;(1)吸附;殺菌消毒;(2)過濾;引流;液面高于濾紙邊緣(或濾紙破損或承接濾液的燒杯內本來就有固體不溶物等);(3)肥皂水;有較多泡沫產生;加熱煮沸;(4)71.
【考點精析】掌握過濾操作的注意事項和水的凈化是解答本題的根本,需要知道過濾操作注意事項:“一貼”“二低”“三靠;過濾后,濾液仍然渾濁的可能原因有:①承接濾液的燒杯不干凈②傾倒液體時液面高于濾紙邊緣③濾紙破損;水的凈化效果由低到高的是靜置、吸附、過濾、蒸餾(均為物理方法),其中凈化效果最好的操作是蒸餾;既有過濾作用又有吸附作用的凈水劑是活性炭.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國“嫦娥工程”探月計劃是于2007年發射一顆繞月球運行的衛星,主要任務是開發一種叫“氦﹣3”的新能源,氦的相對原子質量為3,其核內有2個質子,則一個“氦﹣3”原子中有個中子,個電子,構成該原子的粒子共有個.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】香料化學家已經開發出多種脂類人工香料,如丁酸甲酯(化學式為C5H10O2)具有蘋果香味.下列有關丁酸甲酯說法正確的是( )
A.丁酸甲酯屬于氧化物
B.丁酸甲酯由5個碳原子、10個氫原子和2個氧原子構成
C.丁酸甲酯中氫元素的質量分數最小
D.丁酸甲酯中碳元素、氫元素和氧元素的質量比為5:10:2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲乙兩化學興趣小組的同學按課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗(如圖甲所示),但測出的氧氣的體積分數存在誤差.
請你參與探究:
(1)甲組測出氧氣的體積分數小于五分之一
【提出問題】造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?
【查閱資料】紅磷、白磷的一些性質如下表:
顏色、狀態 | 熔點/℃ | 著火點/℃ | 密度(g/cm3) | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
【猜想與假設】
A同學:可能是導管內原含有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性.
B同學:可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣.
(i)你還能作出的猜想是 .
【交流與討論】
他們對課本上的實驗裝置進行了圖乙所示的改進(其他儀器忽略).
(ii)與課本上的實驗裝置相比較,該裝置的一個優點是 .
(iii)能得出空氣中氧氣約占五分之一體積的實驗現象是 .
(2)乙組同學從課本鎂條燃燒實驗得到啟發,用鎂代替紅磷,實驗完畢,冷卻后進入水的體積遠大于總容積的1/5.
【猜想與假設】可能鎂條與氮氣發生了反應
【設計實驗】
為檢驗鎂條能否在N2中燃燒,興趣小組展開如下探究:
①組裝儀器(圖1,鐘罩下端無底),檢查氣密性:向水槽中加水,觀察到現象,說明氣密性良好;
②將足量白磷在空氣中點燃后,迅速伸入鐘罩內,塞緊橡皮塞;
③待鐘罩內水面不再變化時,向水槽中加水,使水槽中液面與鐘罩內液面相平;
④打開橡皮塞,將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內,塞緊橡皮塞(圖2),觀察液面變化;
【交流討論】
(i)步驟①氣密性良好的現象是;
(ii)步驟②目的是;
(iii)步驟④觀察到現象,說明鎂條與氮氣反應.
【結論】除氧氣外,鎂條還能與氮氣反應.
【反思】乙組小羅同學認為只進行圖2實驗,當鐘罩內進入水的體積大于總容積的 ,就能說明鎂與氧氣、氮氣都發生了反應,對此觀點你認為是否正確并說明理由 .
(3)【拓展】①鎂與氮氣反應生成氮化鎂(Mg3N2),由于氧氣比氮氣活潑,所以鎂燃燒生成的氮化鎂質量比氧化鎂(大、。
(4)②8g鎂在空氣中燃燒,若有30%的鎂生成氮化鎂,計算氮化鎂的質量(寫出計算過程).
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