【題目】(1)某實驗小組的同學用碳酸鈉粉末、塊狀大理石、稀鹽酸、稀硫酸這幾種藥品,探究哪兩種藥品的反應適合在實驗室制取C02。請你參與下列的探究并回答問題:
(提出問題)上述酸和碳酸鹽的反應是否適合在實驗室制取C02?
Ⅰ.設計了如下三個實驗進行對比
(實驗與結論)
Ⅱ.請你填寫實驗報告
實驗 | 實驗現象 | 實驗內容 |
A | 劇烈反應,迅速放出大量氣泡 | 反應速率過快,不便收集氣體,不宜于實驗室制取二氧化碳 |
B | 產生氣泡,速率迅速減慢,反應幾乎停止 | 無法持續產生二氧化碳,不能用于實驗室制取二氧化碳 |
C | ①______; | ②______; |
Ⅲ.根據探究結論,實驗室制取二氧化碳的反應原理為______(用化學方程式表示)
(2)取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花完成如下實驗。
①該同學進行的實驗1、2兩項實驗說明了酸能使紫色石蕊溶液變紅;則該同學進行的實驗3、4兩項實驗說明了______。
②寫出實驗4中發生反應的化學方程式:______。
③若將第四朵小花取出,小心烘烤,可觀察到的現象是______。
【答案】產生大量氣泡 反應速率適中,便于收集氣體 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 二氧化碳與水反應生成酸(或碳酸) CO2+H2O==H2CO3 變紅色的紙花又變成紫色
【解析】
本題主要考查實驗室制取二氧化碳藥品的選擇和二氧化碳的化學性質。
(1)稀鹽酸和大理石反應是實驗室制取二氧化碳的方法,稀鹽酸和大理石中的碳酸鈣反應能夠產生大量氣泡,速率適中且持久,便于收集,因此適用于實驗室制取二氧化碳,故答案為:產生大量氣泡;
(2)由(1)的分析可知,實驗內容為:反應速率適中,便于收集氣體,故答案為:反應速率適中,便于收集氣體;
(3)稀鹽酸和大理石反應產生氯化鈣、水和二氧化碳,因此反應的原理為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)二氧化碳本身不顯酸性,不能使石蕊變色,與水反應生成的碳酸顯酸性,能使石蕊變紅;故答案為:二氧化碳與水反應生成酸(或碳酸);
(5)二氧化碳能與水反應生成碳酸,反應化學方程式為:CO2+H2O=H2CO3,故答案為:CO2+H2O=H2CO3;
(6)碳酸不穩定,受熱易分解生成二氧化碳和水,使酸性消失,因此花由紅色變為紫色,故答案為:變紅色的紙花又變成紫色。
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【題目】根據如圖所示的部分實驗裝置,回答有關問題。
(1)寫出圖中儀器①、②、③的名稱______,______,______。
(2)實驗室選用B和C制取二氧化碳,其驗滿的方法是______。
(3)用裝置A制氧氣,并用裝置D進行收集,應將導管a端與導管______端相連;若用高錳酸鉀制取氧氣,要在A裝置試管口放一小團棉花,目的是______,寫出該反應的化學方程式______。
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【題目】現有下列A、B、C、D、E、F六種實驗裝置,請結合所做過的實驗,回答有關問題。
(1)寫出上述圖形中儀器a和b的名稱分別為_____、_____。
(2)若用A用加熱高錳酸鉀來制取氧氣,其中一處明顯錯誤為_____,該反應的符號表達式為_____。若要制得一瓶干燥的氧氣,則應選用如圖裝置的_____(填字母)。
(3)實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取氣體,可將B裝置改進為C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體),其優點是_____。
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【題目】讀圖是很重要的一種能力。請你認真觀察下列圖片,圖A、B分別是水分解示意圖和水汽化示意圖,圖C是氫元素在元素周期表中的信息,圖D是氧原子的結構示意圖,請你回答:
(1)圖B水汽化是_____變化,從微觀角度分析,圖A、B所示的兩種變化的根本區別是_____。
(2)氫的相對原子質量為_____;
(3)C和D屬于不同種元素最本質的區別是_____(填序號);
A.相對原子質量不同 B.質子數不同 C.中子數不同
(4)小敏同學說D原子和硫原子的化學性質相似,請簡述原因_____;
(5)D原子容易得到兩個電子達到穩定結構,其形成的離子符號為_____。
(6)水通電分解能產生氧氣,將紅磷放入該氣體中燃燒,該反應的文字表達式為_____。
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【題目】氮元素有多種化合價,也能形成多種常見的物質。如:N2、NH4Cl、N2O3、NO2、NO等。試回答相關問題:
(1)將上述五種含氮物質按氮元素化合價由高到低排列_____。
(2)氮氣(N2)的相對分子質量為_____。
(3)氯化銨(NH4Cl)中各元素的質量比為_____。
(4)計算五氧化二氮(N2O5)中氮元素的質量分數(精確到0.1%)。_____
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【題目】2018年5月9日,我國“高分五號”衛星發射成功。
(1)高氯酸鉀(KClO4)可用作火箭燃料,其中氯元素的化合價為_____價
(2)“高分五號”用鈦鎳形狀記憶合金制作衛星天線。如圖是鎳元素在元素周期表中的信息以及原子結構示意圖。根據圖可知,鎳元素的相對原子質量為_____,鎳原子中的質子數是_____,x的數值是_____,鎳原子核外有_____個電子層。
(3)“高分五號”是我國首顆對大氣中二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳、甲烷等多個環境要素進行監測的衛星。
①寫出上述四種氣體中的任一種的化學式_____
②催化還原法是消除大氣中氮氧化物污染的新工藝,主要的微觀示意圖如圖:
下列說法正確的是_____(填序號)。
A.反應前后分子的種類不變
B.反應前后原子的種類不變
C.反應前后氮元素化合價升高
D.反應前后涉及到的物質都是由分子構成
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【題目】如圖是水電解實驗示意圖,下列有關說法正確的是( 。
A. 負極連接的玻璃管內產生的氣體能使帶火星的木條復燃
B. 在化學變化中原子重新組合
C. 水是由氫分子和氧分子組成
D. 產生兩種氣體質量比為2:1
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【題目】已知:Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O.16.0g CuO與CO反應得到Cu、Cu2O混合物13.6g,將此混合物溶于足量的100.0g稀H2SO4得9.6gCu.下列說法正確的是( )
A. 生成2.4g CO2
B. 混合物中含9.6g銅元素
C. 混合物中Cu與Cu2O的質量之比為8:9
D. 反應后溶液中CuSO4的質量分數約為7.0%
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【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段,請你參與探究.
(提出問題)化學反應前后各物質的質量總和是否相等?
(猜想與假設)猜想1:不相等;猜想2:相等.
(實驗探究)甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量.
甲組 | 乙組 | |
實驗方案(反應后略) | ||
實驗現象 | 有氣泡產生 天平指針向右偏轉 | 鐵釘表面有紅色物質析出,天平指針沒有偏轉 |
結論 | 猜想1正確 | 猜想2正確 |
(反思評價)經過反復討論最后得出:在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時,凡有氣體參加或生成的反應,都應在_____中進行.
(優化裝置)同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如圖所示的三種改進.經過反復交流,一致認為:A的改進會因_____從而產生誤差;B的改進會因反應產生氣體使瓶內壓強太大,使塞子蹦出而產生危險;C的改進最為科學,那么C的錐形瓶中盛放的NaOH溶液的作用是_____.
(得出結論)利用C裝置進行再次探究,均得出猜想2正確的結論.
進一步分析發現,反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變,最終得出結論:_____的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和.
(微觀解釋)化學反應前后,_____均不變,所以質量守恒.
(應用)某固體物質受熱發生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質,則該固體物質一定由_____組成.
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