【題目】定量和定性研究對于化學科學發展有重大作用,請回答下列問題。
(1)二氧化錳對過氧化氫的分解有催化作用,現將34g過氧化氫溶液于分液漏斗A中,向B中加入一定量的二氧化錳,活塞K保持打開。不同時間電子天平的讀數如下表所示(不考慮H2O逸出):
反應時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
裝置 + 過氧化氫溶液 + 二氧化錳/g | 335.70 | 333.78 | 332.64 | 332.58 | 332.50 | 332.50 | 332.50 |
由題目可知產生氧氣的質量為__________
根據上述氧氣的量計算參加反應的過氧化氫的物質的量(根據化學方程式列式計算)________
(2)小明同學發現FeCl3溶液和CuSO4溶液對過氧化氫的分解也有催化作用,為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對過氧化氫分解的催化效果,他進行了如下探究:
(定性探究)
如圖甲,可通過觀察_______來定性比較兩者的催化效果。此時對比實驗應控制的相同條件是____________。
(定量研究)
如圖乙,要定量比較兩者的催化效果,可測量生成等體積所需的_________;實驗前要做的是___________。
【答案】3.2g 0.2mol. 產生氣泡的速率 溫度、過氧化氫溶液的量及濃度、兩種催化劑的量及濃度等(合理得分) 時間 檢查裝置的氣密性
【解析】
(1)根據質量守恒定律可以知道:燒瓶及所剩余物質的總質量為332.50g,反應前后的質量差即為放出氧氣的質量,反應生成氧氣質量=335.70g-332.50g=3.2g,即生成氧氣的質量為3.2g,其物質的量為:3.2g÷32g/mol=0.1mol;
設過氧化氫的物質的量為x,
x=0.2mol;
(2)[定性探究]比較兩種物質對過氧化氫分解速率的影響,可以觀察二者產生氣泡的速率;[定量研究]催化劑的催化效果越好,反應產生氣體的速率越快,可通過測量產生等體積的氧氣所需要的時間來分析,所需時間越短,催化效果越好;實驗前要做的是檢查裝置的氣密性。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在復習氧氣、二氧化碳制取和性質時,某小組同學收集了以下裝置進行氣體制取和性質的練習編制,請你來解答。
(1)寫出圖中標號①的儀器名稱:________;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣應選用的裝置是________(填序號,下同),反應的化學方程式為________.檢驗裝置氣密性的方法是___________;
(3)實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,為了得到平穩的氨氣流,應選擇的發生裝置是________;
(4)小明用裝置B來制取二氧化碳,化學方程式為__________,選用此裝置的優點是_____;
(5)為驗證二氧化碳的性質,小銘將制取的氣體通入H裝置中,能觀察到H中有氣泡逸出且溶液變渾濁,則該氣體是從________(選填“a”或“b”)通入裝置H的,產生該現象的化學方程式為________;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某同學設計的某些實驗裝置,回答下列問題:
(1)寫出圖中儀器a和b的名稱:a__________;b___________.
(2)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣可選用的發生裝置是__________,收集裝置可選用________,反應的文字表達式為:__________
(3)實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣可采用的裝置組合是_________,制取并收集氧氣的主要操作有:①從水槽中撤出導管; ②收集氣體; ③固定裝置; ④檢查裝置的氣密性; ⑤加熱;⑥撤酒精燈; ⑦裝藥品,正確的操作順序是________
A.④⑦③⑤②①⑥ B.⑦④③⑤②⑥① C.①②③④⑤⑥⑦ D.④⑦③⑤②⑥①
在完成“②收集氣體”步驟時,應當_________時才開始收集氣體。實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣,需要在試管口塞一團疏松的棉花,其作用是______.
(4)裝置G是用軟塑料管自制的氣體發生裝置,利用該裝置也可以制取氧氣,塑料管中加入的液體藥品是__________ ,藥品加入完畢后,要使反應進行,接下來的操作是:_________
(5)向盛有氧氣的集氣瓶中倒入迅速冷卻的沸水,立即塞緊穿有兩端開口細玻璃管的橡皮塞,用注射器向玻璃管中注水至P處,裝置如圖2所示。
①手拿集氣瓶在水平面上搖晃數十次后,看到玻璃管中的液面將________(選填“上升”、“下降”或“不變”)。
②下列有關該實驗的說法正確的是__________.
a.可說明有少量氧氣溶于水中
b.可不用檢查該裝置的氣密性
c.用迅速冷卻的沸水是因為其中幾乎不含氧氣.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某班同學用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅后一段時間,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內水面變化情況。實驗完畢,甲同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積的1/5, 下列對這種現象解釋不合理的是( )
A. 甲同學使用紅磷的量太少,瓶內氧氣沒有消耗完
B. 甲同學未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內
C. 甲同學未等到冷卻至室溫就打開彈簧夾
D. 甲同學插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內部分空氣受熱逸出
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在“宏觀——微觀——符號”之間建立聯系,是化學學科的特點。
(1)
其中屬于混合物的是__;屬于單質的是____;
(2)空氣是寶貴的自然資源。如圖1所示是以空氣為主要原料合成碳酸氫銨(NH4HCO3)的流程。請按要求回答下列問題:
①步驟①得到的“其他氣體”中主要成分是__________;
②如圖2可以表示步驟②的反應過程:
a從反應開始到完成的排列順序為_______(填字母);
b寫出步驟②所表示的反應的化學方程式__________;
③步驟③的反應屬于__________(填基本反應類型);
(3)在水、鐵粉和氦氣三種物質中,由分子直接構成的物質是(填化學式)_____。
(4)食醋中約含3%-5%的醋酸(C2H4O2),醋酸由_____種元素組成,其中碳元素和氧元素的質量比是________;醋酸的摩爾質量為 _______;2mol C2H4O2的質量為_____g,其中約含有 _____個氧原子,含____ g氫原子。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明。請回答下列問題:
(1)食用“碘鹽”屬于__________(“純凈物”或“混合物”)
(2)每袋該食鹽中碘元素的質量是_________mg.
(3)若成人每天攝入的碘元素的質量為0.15mg均來自于該碘鹽,則需攝入碘鹽的質量為___g.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下表是某化學興趣小組探究影響化學反應速率的因素的實驗數據。
(1)通過實驗①和②對比可知,化學反應速率與___有關;
(2)從實驗___和___對比可知,化學反應速率與溫度的關系是:___;
(3)該實驗可得出的結論是___;
(4)化學反應的實質是微觀粒子相互接觸、碰撞的結果,化學反應的速率與微觀粒子的碰撞概率有關。 從微觀角度來看,“反應物濃度越大,化學反應速率越快”的原因是:反應物濃度越大,單位體積內粒子 數越___,粒子間碰撞的概率越大,化學反應速率越快。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學課上,張老師用排水法收集了一瓶氧氣,然后將一根帶火星的木條伸入瓶中,結果木條復燃了。
愛動腦筋的小聽同學思考:空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復燃,而老師收集的氧氣卻可以,于是提出 了問題:是否只有純氧才能使帶火星的木條復燃呢?張老師告訴同學們:“并不是只有純氧才能使帶火星的 木條復燃”。
(提出問題)究竟氣體中氧氣的體積分數達到多少才能使帶火星的木條復燃?
(探究準備)
(1)興趣小組的同學先復習了實驗室制取氧氣的三種方法,最終一致同意選用過氧化氫制取氧氣,他們的理由是____(寫兩條)。
(2)討論如何獲得不同體積分數的氧氣。請你幫助他們設計一種收集氧氣體積分數為 80%、空氣體積分 數為 20%的混合氣體的方法:____。
(實驗步驟)
(1)按如圖裝置組裝儀器,檢查裝置的氣密性。
(2)裝入藥品,分別用 100 毫升的集氣瓶收集 5 瓶不同體積分數的氧氣。
(3)分別將帶火星的木條伸入 5 個集氣瓶中,觀察實驗現象。
(4)記錄數據如下表并請你將.表.格.填.寫.完.整.。
(記錄現象) 實驗的數據和現象見下表(已知空氣中氧氣的體積分數為 21%)。
集氣瓶 編號 | 瓶內預裝水體積 /mL | 充入氧氣體積 /mL | 瓶內空氣體積 /mL | 木條能不能 復燃 |
① | 10 | 10 | 90 | 不能 |
② | 20 | 20 | 80 | 不能 |
③ | 30 | ____ | 70 | 不能 |
④ | 40 | 40 | 60 | 能 |
⑤ | 50 | 50 | 50 | ____ |
(討論與交流)
以上實驗剛結束,小聽同學脫口而出:氧氣的體積分數達到 40%就能使帶火星的木條復燃。這個結論遭 到了小語同學的反駁,她反駁的理由是_____。
(反思與總結)
張老師提示,為了使實驗結果更加精確,還需要進一步探究,同學們又積極開展探究,部分實驗記錄如 下表,他們最終得出:混合氣體中氧氣的體積分數只要達到_____%(保留兩位小數)就能使帶火星的 木條復燃。
集氣瓶 編號 | 瓶內預裝水體積 /mL | 充入氧氣體積 /mL | 瓶內空氣體積 /mL | 木條能不能 復燃 |
… | … | … | … | … |
… | 35 | 35 | 65 | 剛好能 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組對某工業廢水(溶質為HCl、NaCl)中的HCl含量進行測定,甲、乙兩位同學各提供不同的測定方法:
(1)甲同學:酸堿中和法
取50g廢水于燒杯中,逐滴滴入溶質質量分數為10%的NaOH溶液,反應過程中溶液的pH變化如圖所示,求廢水中HCl的質量分數(寫出詳細的計算過程).
(2)乙同學:沉淀法
改用AgNO3溶液代替NaOH溶液,根據生成沉淀的質量來確定廢水中HCl的質量分數,你認為結果將_________(填“偏大”“偏小”或“無影響”)
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