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陳毅元帥功勛卓著,深受我市人民的敬仰。泰山公園南側矗立著陳毅元帥東進的銅像,隨著時間推移,銅像表面有一部分覆蓋著一層綠色固體。小強帶著濃厚的興趣對綠色固體的元素組成進行研究。請你結合下列裝置圖回答問題。

查閱資料: 金屬銅長時間放置在空氣中,與氧氣等物質發生復雜的化學反應,形成“銅綠”?諝庵械獨夂拖∮袣怏w的化學性質穩定,常溫下難與其他物質反應.
猜想與假設:經過思考和推理,小強認為“銅綠”的組成元素可能是銅、氧、氫、碳元素。
實驗與結論:小強按實驗設計連接A                    裝置(填裝置代號),在檢查
裝置氣密性后進行相關實驗。請你幫助小強完成下列實驗報告:
實驗操作
實驗現象
實驗結論
實驗Ⅰ:將一定量綠色固體裝入反應容器中,進行實驗
①白色無水硫酸銅變藍色
②___________________
③綠色固體變黑色
產物中有___________________
產物中有二氧化碳
寫出檢驗二氧化碳的化學方程式:
____________________________
小李和小王兩位同學對堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]受熱完全分解后的黑色固體的成分進行探究。
(1)小李根據堿式碳酸銅的化學式對黑色固體產物做出以下猜想:①可能是碳,②可能是氧化銅。③可能是碳和氧化銅的混合物。他做出以上猜想的依據是           
                                                                ;
(2)小王根據碳的化學性質,認為猜想③可以排除,理由是___________________      
(3)為驗證①、②猜想,他們設計如下實驗方案:向盛有少量黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸,振蕩,待完全反應后靜置觀察現象。若猜想①正確,現象應該是____________________;若猜想②正確,現象應該是__________________.
通過實驗探究得知“銅綠”是由銅、氧、氫、碳四種元素組成。
反思與應用:大多數金屬的銹蝕與鐵、銅的銹蝕相似,金屬的銹蝕給人類帶來了巨大的損失,請寫出防止金屬銹蝕的一種方法: ____________________.

E,D,H2O,石灰水變渾濁  CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
(1)化學反應前后元素種類不變;
(2)C和CuO要發生反應;
(3)黑色固體不溶解,溶液不變色,黑色固體全部溶解,溶液由無色變成藍色;
(4)刷油漆等;

無水硫酸銅可用于檢驗是否有水,澄清石灰水可用于檢驗二氧化碳的存在.所以我們可以用裝置A連接裝置E,看無水硫酸銅是否變藍,如果變藍,說明產物中有水生成;再通入裝置D澄請石灰水,石灰水變渾濁說明有二氧化碳生成.故A可連接:ED;
二氧化碳與澄請石灰水反應的化學方程式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
故答案為:E;D,
實驗操作
實驗現象
實驗結論
實驗Ⅰ:將一定量綠色固體裝入反應容器中,進行實驗
①白色無水硫酸銅變藍色
產物中有 H2O
②澄清石灰水變渾濁 
產物中有二氧化碳
寫出檢驗二氧化碳的化學方程式:
 CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
③綠色固體變黑色
 
(1)根據堿式碳酸銅的化學式對黑色固體產物做出猜想的依據是質量守恒定律,根據質量守恒定律,化學反應前后元素的種類不變;
(2)猜想③可以排除,理由是碳具有還原性,能將氧化銅還原為銅,二者在高溫下不能共存;
(3)鑒別碳和氧化銅,向盛有少量黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸,振蕩,待完全反應后靜置觀察現象.若猜想①正確,因為碳和稀硫酸不反應,所以固體沉淀在試管底部,無現象;若猜想②正確,現象應該是氧化銅和稀硫酸反應生成硫酸銅和水,溶液變藍色;
(4)金屬在空氣中被腐蝕主要是由于和空氣中的氧氣、水及二氧化碳反應所致,所以要防止金屬被腐蝕通常采用將金屬放在干燥的環境中或隔絕空氣.如金屬表面刷油漆、加鍍層金屬等.
故答案為:
(1)化學反應前后元素種類不變;
(2)C和CuO要發生反應;
(3)黑色固體不溶解,溶液不變色;黑色固體全部溶解,溶液由無色變成藍色;
(4)刷油漆等;
本題通過實驗探究堿式碳酸銅的受熱分解產物,屬于中檔題.實驗猜想要有依據,不能憑空猜想,驗證猜想要通過實驗,依據碳和氧化銅的化學性質不同選擇合適的試劑,根據實驗現象不同可鑒別二者.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

化學實驗小組同學從家中帶來5包白色固體物質,分別有氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣;瘜W實驗小組同學在老師的指導下做了如下探究活動。
(1)查閱資料:①碳酸氫鈉易溶于水,溶液顯堿性。
②碳酸氫鈉溶液與氯化鈣溶液能共存。
③ 碳酸鈉溶液能與氯化鈣溶液反應,化學反應方程式為:
Na2CO3+ CaCl2 =" Ca" CO3↓+ 2NaCl
(2)實驗探究:同學們從5包白色固體物質中任取3包混合后,按以下步驟進行實驗。
實驗步驟
實驗現象
結  論
①取混合后的白色粉末于試管中,滴加稀鹽酸,將產生的氣體通入澄清的石灰水。
 
有氣體產生
澄清的石灰水變渾濁
混合后的白色粉末中可能有:
 ______
②取混合后的白色粉末于試管中,加水充分溶解。
 
試管底部有難溶物出現,試管外壁無明顯變化
混合后的白色粉末中一定有:
______
一定沒有:______
③取步驟②的上層清液于試管中,滴加酚酞試劑。
 
溶液變成紅色
混合后的白色粉末中______
(3)老師引導同學們討論了上述實驗探究過程,進行了全面反思。
老師指出:步驟②的上層氫液中只含有一種碳酸鹽。為進一步確定步驟②中的成分,你的實驗方案是______。
(4)實驗反思:通過上面實驗,混合后的白色粉末是______ 。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(6分)為了從硝酸亞鐵和硝酸銀的混合溶液中,提取并回收銀,小燕設計了如下的實驗方案:

⑴若溶液乙為無色溶液,則固體甲一定含有的物質是             ,可能含有的物質是           ,寫出一個在步驟①中肯定發生的反應的化學方程式                          。
⑵若溶液乙為淺綠色溶液,則溶液乙中溶質的組成可能是                   
                     (填物質的名稱或化學式)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

氫氧化鉀是我國古代紡織業常用的洗滌劑,先秦科技著作《周禮· 考工記》中記載:“練帛,以欄為灰,渥淳其帛,實諸澤器,淫之以蜃,清其灰而盝之……”。這是介紹了古代精練絲綢的步驟:I.絲綢放在光滑的容器里要用草木灰水(主要成分是碳酸鉀)浸潤透;II.將一定量蚌殼(蚌殼主要成分為碳酸鈣)灼燒成的蚌殼灰加入上述容器中一起浸泡。這樣就能產生堿性較強的氫氧化鉀……
某實驗小組設計如下實驗以驗證數千年前氫氧化鉀制取方法。

實驗分析:
(1)實驗步驟②中發生反應的方程式為                                     。
(2)第③步實驗操作甲的名稱為          
(3)第④步實驗所用試劑A為              ;必須有第④步實驗的原因是       
                                     
(4)下列試劑可以代替第⑤步實驗中的無色酚酞的有         。
A.氧化鐵B.二氧化碳C.氫氧化鈉溶液D.硫酸銅溶液

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(5分)小剛在探究氫氧化鈉溶液的性質實驗后,忘記了蓋試劑瓶瓶塞。
⑴一周后,發現藥品變質,我們可以用實驗的方法驗證藥品是否變質;請你完成實驗方案的設計,并填寫實驗報告:

⑵他想除去該氫氧化鈉溶液中的雜質,應該先滴加適量的__________(填化學式)溶液,靜置后再通過__________(操作名稱),即可達到實驗目的。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

為研究綠色植物的呼吸作用,小欣同學在查閱資料獲知NaOH溶液更易吸收二氧化碳氣體后,設計如下圖所示裝置。

試回答:
(1)A瓶內溶液的作用是                                             ;
(2)B瓶內溶液的作用是                                           ;
(3)D瓶內溶液的作用是                                                    
(4)為什么要用不透光的玻璃罩罩住植物?
(5)如果將綠色植物換成萌發的種子,實驗裝置有何調整? 結果如何?

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

綠色化學實驗是在對常規實驗進行改進而形成的實驗新方法。它能減少或消除實驗中的“三廢”污染和浪費等。下列符合綠色化學實驗的操作是
A.將實驗室的廢液直接倒入下水道
B.將一氧化碳和氧化鐵反應后的尾氣排入空氣中
C.將雙氧水和二氧化錳制氧氣的殘余物分離回收
D.將用剩的碳酸鈉固體放回原瓶,節約藥品

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

某校化學興趣小組的同學學習了酸、堿、鹽的知識后,對課本中“酸、堿、鹽之間并不是都能發生復分解反應”這句話產生了興趣,展開了探究性學習。
⑴【提出問題】發生復分解反應應具備哪些條件?
⑵【活動探究】該小組同學進行以下四組實驗,發現均能反應,請寫出④的化學方程式:
①硝酸鋇溶液與稀硫酸    ②稀硫酸與碳酸鉀溶液    ③稀鹽酸與氫氧化鈉溶液
④硝酸鋇溶液與碳酸鉀溶液:                                             。
⑶【理論分析】上述反應為什么能夠發生?是因為在這些反應物的溶液中有特殊的陰、陽離子,它們兩兩結合生成了沉淀或氣體或水。如:
①中有Ba 2+ + SO42- → BaSO4↓ ②中有H + + CO32- → H2O + CO2↑ 
③中有H + + OH- → H2O       ④中有         兩種離子,所以才發生化學反應。
⑷【得出結論】經過分析,該小組同學得出以下結論:生成物中是否有沉淀或氣體或水,是判斷酸、堿、鹽之間能否發生復分解反應的主要條件。
⑸【形成網絡】按照一定的順序排列某些離子,就可以形成一種知識網絡。在網絡中,用“——”相連接的陰、陽離子間能兩兩結合生成沉淀或氣體或水。
現有Ca 2+、HCO3- 兩種離子,請將它們填入下面合適的“    ”內,使其形成一個更為完整的復分解反應的知識網絡。

⑹【拓展應用】根據得出的結論解決以下問題:
物質
在溶劑A
中溶解度
在溶劑B
中溶解度
AgNO3
170
86
Ba(NO3)2
9.3
97.2
AgCl
1.5×10-4
0.8
BaCl2
33.3
約為0
已知t℃時四種化合物在溶劑A和溶劑B中各自的溶解度(g/100 g溶劑)如右表所示。t℃時表中四種化合物在溶劑A中發生復分解反應的化學方程式為:BaCl2 + 2 AgNO3 ="=" 2 AgCl↓ + Ba(NO3)2則表中四種化合物中某兩種化合物在溶劑B中能發生復分解反應的化學方程式為:              。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

圖是某學生設計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置。

欲除去O2中混有的水蒸氣,瓶中可盛          ;當用排水集氣法收集氫氣時,瓶內先裝滿水,氣體從       (填“a”或“b”,下同)處導管通入。若要用水將瓶中CO排出使用,水應從       處導管進入。請再舉出該裝置的一種用途                   

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