【題目】根據條件填空
(1)已知:水的密度為1.0g/mL.實驗室配制50g溶質質量分數為5%的氯化鈉溶液,需要稱取氯化鈉2.5g,需要量取水 .
(2)配制的操作示意圖如下,該實驗的正確操作順序為 (填字母序號).
(3)經檢測,所配制溶液的溶質質量分數偏小,其原因可能是 (填序號).
①氯化鈉固體不純 ②稱量時,砝碼端忘墊質量相同的紙片
③量取水時,仰視讀數 ④裝瓶時,有少量溶液灑出.
【答案】
(1)47.5mL
(2)CBDEA
(3)①②③
【解析】解:(1)水的質量為:50g﹣2.5g=47.5g,故水的體積為: =47.5mL,故填:47.5mL;(2)配制溶液時,首先從試劑瓶內取食鹽固體,然后放在天平上稱量,再放進燒杯中,然后將量取好的水倒入燒杯中,最后用玻璃棒攪拌溶解,故填:CBDEA;(3)①氯化鈉固體不純,導致食鹽的質量偏小,溶質質量分數變;②稱量時,砝碼端忘墊質量相同的紙片,則藥品端食鹽的質量加上紙片的質量等于砝碼端的質量,食鹽的質量變小,溶質質量分數變。虎哿咳∷畷r,仰視讀數,導致水多,溶質質量分數變;④裝瓶時,有少量溶液灑出,不影響溶質質量分數;
故填:①②③.
根據已有的溶液配制的知識進行分析解答,溶劑的質量=溶液質量﹣溶質質量,根據溶液配制的步驟解答,溶質質量分數偏小可能是溶質減小或是溶劑增多的緣故,據此解答.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據題意填空
(1)根據下列實驗方案進行實驗(圖1),能達到相應實驗目的是()
A.圖A比較Zn和Fe的金屬活動性強弱
B.圖B探究鐵釘生銹時O2是否參與反應
C.圖C比較紅磷和白磷的著火點
D.圖D測定空氣中O2的含量
(2)某同學對硫在氧氣中燃燒的實驗作了如圖所示的改進 ①硫在氧氣中燃燒時火焰的顏色為 .
②硫燃燒產生的SO2可以溶解在NaOH溶液中,該反應與CO2溶解在NaOH溶液中的反應相似,該反應的化學方程式為 .
③該改進實驗的最大優點是 .
(3)某同學在實驗室中用鹽酸與石灰石反應制氣體,將制得的氣體通入澄清石灰水中,發現石灰水始終不變渾濁,于是該同學對不變渾濁的原因進行了如下實驗探究(圖2). 【查閱資料】CO2既不與AgNO3溶液反應,也不與飽和NaHCO3溶液反應.
【提出猜想】①澄清石灰水已經變質.②制得的氣體中除CO2外還含有其他成分.
【實驗探究】
活動一:為了驗證猜想①,該同學做了一個對照實驗:把稀硫酸滴入盛有碳酸鉀溶液的試管中,并將產生的氣體通入這種澄清石灰水,石灰水變渾濁了,則稀硫酸與碳酸鉀溶液反應的化學方程式為 . 由該實驗得出的結論是:猜想①(填“成立”或“不成立”).
活動二:將鹽酸與石灰石反應制得的氣體通入硝酸銀溶液中,觀察到有產生,說明制得的氣體中含有HCl氣體.
【實驗反思】制得的氣體中混有HCl的原因是;澄清石灰水始終不變渾濁又是因為(用化學方程式表示).
【拓展應用】若要除去CO2中混有的HCl和水蒸氣,下列裝置(圖3)可以滿足要求的是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,然后將其進行加熱,冷卻后再加入一定量的活性炭,充分振蕩后靜止。在這個過程中,液體顏色變化的順序是( )
A. 紫→紅→紫→無 B. 紫→紅→藍→無
C. 紫→藍→紅→無 D. 紫→紅→藍→紫
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法中,完全正確的是
A. 用洗潔精乳化試管壁上的油脂;為預防甲狀腺腫大,在食鹽中添加適量的鈣元素
B. 單質一定是同種元素組成的物質;均一、穩定的液體不一定是溶液
C. 氫氧化鈉溶于水溫度升高;合金的熔點都高于它的成分金屬
D. 蔗糖溶液可以導電;吹滅蠟燭的原理是降低了著火點
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學生利用身邊常見的物質解決日常生活中的有關問題,下列方法中不正確的是
A. 用木炭除去冰箱中的異味 B. 用汽油清洗衣服上的油污
C. 用明礬凈化渾濁的生活用水 D. 用食鹽水除去鐵銹
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,有如下主要操作:①檢查裝置氣密性;②連接并固定裝置;③加入高錳酸鉀;④加熱;⑤用排水法收集;⑥停止加熱;⑦把導管移出水面。正確的操作順序是
A. ①②③⑤④⑥⑦ B. ②③①④⑥⑦⑤ C. ①③②④⑤⑦⑥ D. ②①③④⑦⑤⑥
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】C、O、Ca是初中化學常見的三種元素,請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質的化學式:
(1)石墨__________; (2)能支持燃燒的氣體_______;
(3)能燃燒的氣體_________; (4)金屬氧化物___________。
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