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右圖所示的裝置是實驗室常用的兩種氣體發生裝置．
請將下列實驗欲選用的氣體發生裝置標號填在相應的橫線上．
（1）實驗室制取化氫（H2S）氣體的發生裝置與制取氫氣的相同，制取硫化氫可選用______；
（2）實驗室用無水醋酸鈉固體與堿石灰（CaO和NaOH的固體混合物）混合加熱制取甲烷，應選用______．
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（1）實驗室中制取氫氣的方法為用鋅和稀硫酸在常溫下反應，即選擇B裝置來作為發生裝置，而實驗室制取化氫（H2S）氣體的發生裝置與制取氫氣的相同，所以應該選擇B裝置；
（2）實驗室用無水醋酸鈉固體與堿石灰（CaO和NaOH的固體混合物）混合加熱制取甲烷．其中醋酸鈉和堿石灰為固體，反應條件為加熱，所以應該選擇A裝置作為發生裝置．
故答案為：（1）B；
（2）A．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

28、請你參與下列探究．
[問題情景]某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發現生成紅色固體物質的同時，有較多的氣泡放出．這一現象激發起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體呢？
[提出猜想]從物質組成元素的角度分析，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
[查閱資料]SO2易溶于水，它能與NaOH溶液反應，生成Na2SO3．
[方案設計]依據上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃
．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式：
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
．
（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

如果放出的是O2和H2的混合物，你認為方案中的安全隱患是
實驗時在B處易發生爆炸事故
．
丙同學認為：為確保安全，實驗前應先進行驗純操作．
[實驗探究]經丙同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發現表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色；停止通氣，再次稱量裝置A，發現質量不變．
結論：（1）鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是
H2
．
（2）寫出該氣體與CuO反應的化學方程式：
CuO+H2=Cu+H2O
．
[思維拓展]
（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液顯
酸性
（選填“酸”或“堿”）性．
（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發生了反應呢？有一同學設計了右圖所示的裝置進行實驗，發現試管內液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發生反應的結論．其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是
SO2易溶于水，也能使液面上升
．要得到科學嚴謹的結論，仍利用該裝置，補做的實驗是
將NaOH溶液換成水做對比實驗
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

33、化學教師演示實驗，用脫脂棉包住0.2g過氧化鈉粉末，置于石棉網上，往脫脂棉上滴幾滴水，可觀察到脫脂棉劇烈燃燒起來．化學小組對該實驗進行探究．
（1）由實驗現象可得出兩條有關過氧化鈉跟水反應的結論是：第一有氧氣生成；第二
放出大量的熱
．
（2）化學小組擬用如右圖所示的裝置進行實驗，以驗證上述結論．
①用以驗證第一條結論的實驗操作是
打開活塞（或閥門）向試管內包有過氧化鈉的石棉網上滴幾滴水，用帶火星的木條靠近a處
，現象是
木條復燃
．
②請你設計驗證第二條結論的實驗操作和觀察的現象
把b導管插入盛水的小燒杯中，有氣泡冒出
．
（3）實驗結論：物質著火燃燒所需的條件是
可燃物跟氧氣接觸，溫度達到著火點
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

24、人通過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣，排出CO2等氣體．但人體排出的CO2究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產物？為了證實這個問題，某同學采用了如右圖所示的裝置進行實驗．實驗過程是：人吸氣時，活塞A打開，活塞B關閉，乙瓶中澄清石灰水沒有出現渾濁，人呼氣時，活塞A關閉，活塞B打開．將上述操作反復進行，能證明人呼出的氣體中所含的CO2不是來自空氣，而是人體的代謝終產物，請回答：
（1）甲瓶中所裝試劑的作用是
吸收空氣中的二氧化碳
；丙瓶中所裝試劑的作用是
驗證呼出的氣體中含有二氧化碳
．
（2）請寫出甲瓶或丙瓶中反應的化學方程式
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

氮肥NH4HCO3、（NH4）2SO4、NH4NO3等是在農業生產中不可缺少的肥料．
Ⅰ．小明發現家中施用的碳酸氫銨（NH4HCO3）減少了，并聞到一股刺激性的氣味．他很好奇，于是和同學們進行探究，請你一同參與：
提出問題：碳酸氫銨減少的原因是什么？
猜想假設：碳酸氫銨受熱易分解，產物可能為水、二氧化碳、氨氣．
實驗設計：小明設計了如右圖所示的裝置進行實驗（實驗裝置中的鐵架臺省略）．
（1）根據現象
 
，證明實驗后生成了水和氨氣．
（2）裝置B中澄清石灰水
 
，證明產物中有二氧化碳生成．
（3）小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再經過某實驗操作，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成，請你幫她設計完成實驗：
實驗步驟 實驗現象 反應的化學方程式
 
 
 
實驗結論：碳酸氫銨受熱易分解，其反應的化學方程式為
 
．
實驗反思：根據以上實驗，你認為化肥碳酸氫銨在保存時應注意的問題是
 
．
Ⅱ．小亮為了檢驗家里購買的硫酸銨化肥是否合格，他稱取27.5g化肥樣品與足量濃燒堿溶液加熱，產生的氨氣用100.0g廢硫酸吸收．測得吸收氨氣的溶液總質量m與反應時間t的變化如右下圖所示．所涉及的反應為：（NH4）2SO4+2NaOH
  △  
.
 
Na2SO4+2H2O+2NH3↑； 2NH3+H2SO4═（NH4）2SO4．
請計算：（1）完全反應后產生氨氣
 
g．
（2）該化肥的含氮量為
 
（精確到0.1%），則這種化肥屬于
 
 （填：“合格”或“不合格”．合格硫酸銨含氮量為20%以上）產品．
（3）請計算廢硫酸中硫酸的質量分數，計算過程：
（4）若實驗過程中氨氣被完全吸收，但該實驗測得硫酸銨化肥的含氮量高于實際值，其原因是
 
．
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科目：初中化學 來源： 題型：

暑假期間，小明到農田幫忙時，發現撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失，同時產生一股刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行如下探究：
[提出問題]溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產物是什么？
[猜想假設]碳酸氫銨易分解，產物可能是水、二氧化碳和氨氣．同學們的猜想主要是根據
質量守恒
質量守恒
定律而提出的．
[設計實驗]小明設計了右圖所示的裝置進行實驗（圖中夾持裝置省略）．
（1）干燥的紅色石蕊試紙變
藍
藍
色，證明實驗生成了水和氨氣．
（2）裝置B中澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
，證明產物中有二氧化碳．
[實驗結論]上述猜想假設是
正確
正確
（選填“正確”或“錯誤”）的．
[反思拓展]
（1）小紅同學提出了若將裝置B中的澄清石灰水改為NaOH溶液，再驗證B中的產物，也可以證明碳酸氫銨分解產物中有CO2生成．
請你幫她設計驗證B中產物的實驗，并完成實驗報告．
實驗步驟 實驗現象 反應的化學方程式
取少量反應后的溶液于試管中，滴加
稀鹽酸
稀鹽酸
有氣泡產生
有氣泡產生
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
（2）根據以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是
陰涼避光且密封
陰涼避光且密封
．

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