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【題目】下列鑒別物質的方法不可行的是

選項

被鑒別的物質

鑒別方法

A

CH4和H2

點燃后產生的氣體分別通入澄清石灰水

B

Na2CO3溶液和NaCl溶液

分別滴加稀鹽酸

C

NaOH溶液和Ca(OH)2溶液

分別滴加石蕊試液

D

Ca(OH)2溶液和稀H2SO4

分別滴加酚酞試液

【答案】C

【解析】

試題分析：A選項可行，反應產物是石灰水變渾濁的為甲烷，無現象的為氫氣；B選項可行，有氣泡的為碳酸鈉溶液，無現象的為氯化鈉溶液；C選項不可行，二者都屬于堿溶液滴加石蕊后均變藍色；D選項 可行，滴加酚酞試液后溶液變紅色的為氫氧化鈣溶液，不變色的為硫酸溶液，故答案案選擇C

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是今年我市實驗操作考察的內容，請回答相關問題．
（1）【實驗目的】證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發生了反應且生成了新物質； 【實驗原理】（用化學方程式表示）；
（2）【藥品儀器】
【實驗步驟】
①取（選填“A”或“B”）中試劑加入至D中，滴加2滴酚酞試液，溶液呈紅色；
②用（填儀器名稱）向①中溶液滴加稀鹽酸，直至紅色消失；
③向②中溶液繼續滴加過量稀鹽酸，溶液保持無色；
④用F蘸�、壑腥芤�，在酒精燈上灼燒，有白色固體產生．
（3）【思考拓展】 ①步驟③的目的是：；
②如不使用酸堿指示劑，進一步確認步驟④中的白色固體不是氫氧化鈉的方法是：；
（4）已知酚酞試液在不同pH時的變色情況如下表．某同學發現：向某氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液后，溶液顯無色；逐滴滴加稀鹽酸，溶液先變紅，后褪至無色．你認為該氫氧化鈉溶液滴加酚酞試液顯無色的原因可能是： ． 請設計實驗證明你的猜想（寫出簡要的操作步驟與現象： ．

pH

＜8.2

8.2～10.0

＞10.0

顏色

無色

紅色

無色

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據要求回答問題：
（1）根據方框內左側的描述，找出右側對應的化學符號，用線將它們連接起來．

①一種可用于治療胃酸過多的鹽

a．Al

②一種復合肥，能提供植物必需的兩種營養元素

b．NaHCO3

③地殼中含量最高的金屬元素，其合金用于制造飛機、火箭、輪船等

c．NH4H2PO4


（2）“用微觀的眼光看世界”是學習化學的重要方法．按要求填空．
①原子結構示意圖 表示（填寫元素符號）；
②若“ ”表示一個氮原子，則“ ”表示（填寫物質化學式）；
③符號“SO42﹣”表示（填寫粒子名稱）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在中央電視臺發布的重點城市空氣質量日報中可以看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物、二氧化硫、一氧化碳。下列對其形成的主要原因分析不合理的是

A．生活污水的隨意排放

B．生活生產中以原煤為原料

C．植被破壞，粉塵隨風飄揚

D．汽車排放的尾氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究．請你參與并回答有關問題．
（1）【教師提醒】它由Cu、Fe2O3二種固體中的一種或兩種組成． 【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：①只有Cu；②只有；③是Cu、Fe2O3的混合物
【資料獲悉】Cu在FeCl3溶液中發生反應：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
【實驗探究】
甲同學取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發現固體全部溶解．甲同學認為可以排除猜想中的①和③，而乙同學認為只能排除猜想①，你認為的觀點正確（填“甲”或“乙”）．
（2）丙同學為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質玻璃管中，按右圖在通風櫥中進行實驗．開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應．待反應完全后，停止加熱，仍繼續通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應前后稱量相關裝置和物質的總質量，其數據如下表：

反應前

反應后

Ⅰ組

玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3g

玻璃管和固體物質的總質量為36.1g

Ⅱ組

洗氣瓶和所盛溶液的總質量為180.0g

洗氣瓶和瓶中物質的總質量為183.1g

【交流討論】
在裝置A中先通CO氣體的作用是 ．
（3）應該選擇組的實驗數據計算來確定紅色粉末的組成．最終計算結果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第組（填序號）．
（4）寫出A裝置中發生反應的化學方程式；實驗中觀察到A裝置中的現象為 ．
（5）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？（填“需要”或“不需要”），理由是 ．
（6）【反思評價】丁同學指出：從環保角度，如圖裝置有嚴重不足之處．你認為應該如何改進？ ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】無鉛汽油一般是加入甲基叔丁基醚【CH3OC（CH3）3】作為高辛烷值組分．下列關于甲基叔丁基醚敘述錯誤的是（ ）
A.甲基叔丁基醚屬于有機物
B.甲基叔丁基醚的相對分子質量為88
C.甲基叔丁基醚中碳元素的質量分數約為68.2%
D.甲基叔丁基醚是由5個碳原子、12個氫原子和1個氧原子構成的

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鋼鐵是使用最多的金屬材料．在今年的化學活動周中，某校興趣小組的同學在老師指導下做了二個有關鐵的實驗．
實驗一：用干燥純凈的一氧化碳還原氧化鐵
實驗裝置如下圖：

其中A是實驗室用草酸（H2C2O4）和濃硫酸加熱制取一氧化碳的氣體發生裝置，反應的化學方程式是：H2C2O4 H2O+CO2↑+CO↑．請回答下列問題：
（1）B裝置中發生反應的化學方程式是 ．
（2）C裝置無明顯現象，C裝置的作用是 ．
D裝置中濃硫酸的作用是 ．
（3）E裝置中的實驗現象是 ．
（4）F裝置的作用是、 ．
（5）實驗二：鋁粉和氧化鐵粉末反應（鋁熱反應）
實驗裝置如下圖：

圖中紙漏斗由兩張濾紙折疊成漏斗狀套在一起，使四周都有四層，點燃鎂條后觀察到的現象：鎂條劇烈燃燒，發出耀眼的白光，放出大量的熱，紙漏斗的下部被燒穿，有熔融物落入細沙中．
實驗后老師作了如下提示：實驗中鎂條和氯酸鉀的作用是提供反應所需的高溫條件，鋁粉和氧化鐵粉末在高溫條件下的反應叫鋁熱反應，屬于置換反應，該反應常用于焊接鋼軌．請寫出該反應的化學方程式 ． 該反應中單質鋁與一氧化碳有相似的（填“氧化”或“還原”）性．
（6）實驗后同學們對金屬與金屬氧化物間的反應產生興趣，激發了探究熱情．
提出問題：任何金屬與金屬氧化物在高溫條件下都能反應嗎？
同學們在請教老師后設計了如下實驗方案并進行了探究．
實驗方案：

實驗組別

實驗操作

實驗現象

結論

實驗1

取Zn、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱．
向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸．

黑色粉末變成色
固體部分溶解，有氣泡產生，水溶液呈無色．

Zn和CuO能發生置換反應．

實驗2

取Mg、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱．
向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸．

發生爆炸，黑色粉末變成紅色．
固體部分溶解，有氣泡產生，水溶液呈色．

實驗3

取Cu、Fe2O3粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱．

粉末無變化

Cu、Fe2O3不能反應．


（7）實驗總結：金屬與金屬氧化物在高溫條件下有些能反應，有些不能反應．
反思拓展：金屬與金屬氧化物在高溫條件下反應的規律和金屬與的反應相似．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2012年，大旱第三年襲擊云南，全省90個監測站出現氣象干旱，120多條中小河流斷流，400多座小型水庫和壩塘干涸。昔日碧波蕩漾的水庫干涸見底，郁郁蔥蔥的森林正在焦渴中枯死；政府的送水車奔馳在塵土飛揚的村村寨寨，村民們排著長隊在驕陽下等待著一瓢一瓢地取水，男人、女人、老人、孩子人背馬馱行走在陡坡峭壁，找水拉水；大批工廠和服務行業因缺水停產停業…… 閱讀以上材料，完成以下問題。

（1）水是重要的自然資源，水資源不足，將嚴重影響人類生存。請結合下表回答：

水資源緊
缺程度

輕度
缺水

中度
缺水

重度
缺水

極度
缺水

1 700～
3 000

1 000～
1 700

500～
1 000

＜500

我國人均水量為2 300 m3·a－1(m3·a－1為單位符號：立方米/年)，居世界第八十幾位，水資源緊缺程度為。
（2）緩解旱情，從我做起。你對節約用水有何建議？(至少答兩條)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質的用途主要與物質的物理性質有關的是

A．鎂粉用于制作照明彈 B．用銅絲做電線

C．用液氧做火箭發射的助燃劑 D．氮氣用作糧食、瓜果的保護氣

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