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【題目】空氣中二氧化碳含量增加會導致______（填序號）

A 溫室效應 B 酸雨 C 空氣污染

若有效控制空氣中二氧化碳含量增加，將改善人們的生活質量。右圖是利用FeO進行CO2再資源化研究的示意圖，在整個轉化反應中FeO反應前后質量和化學性質都沒有改變，則FeO 在整個轉化反應中起_______作用，反應②屬于______反應（填基本反應類型）。

【答案】A 催化 分解

【解析】

催化劑是在化學反應中能加快或抑制化學反應速率，本身的質量和化學性質在反應前后不發生不變。

空氣中二氧化碳含量增加會導致溫室效應，故選A。

在整個轉化反應中FeO反應前后質量和化學性質都沒有改變，則FeO在整個轉化反應中起催化作用，反應②是四氧化三鐵在太陽能作用下生成氧氣和氧化亞鐵，反應符合一變多，屬于分解反應。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學對錯的某些性質進行相關探究。

[提出問題]鋁能否與水反應生成氫氣?

物質

鈉與水

鋁與水

汞與水

能否發生反應

能反應

能反應

不反應

[查閱資料]如圖:

[交流與討論]

（1）鋁在空氣中與氧氣反應形成保護膜，寫出鋁與氧氣反應的化學方程式_____________________。

（2）要除去鋁表面氧化鋁薄膜，可以將鋁片漫入氯化汞（ HgCl2）溶液中，形成鋁汞齊（鋁汞合金）破壞鋁表面致密的氧化膜且防止其重新生成。鋁與氯化汞溶液發生置換反應的化學方程式為______________________。

[實驗探究]

（1）將鋁片完全浸入氯化汞（HgCl2）溶液中1分鐘左右后取出。立即用水沖洗干凈后加入到蒸餾水中，表面生成大量氣泡，周圍出現白色沉淀。在導管口處涂肥皂水，發現有氣泡形成。用燃著的木條點燃氣泡，發出爆鳴聲，對應化學方程式為_____________________。

[實驗結論]鋁能與水反應生成氫氣。

請寫出鋁與水反應生成氫氧化鋁和氫氣的化學方程式_____________________。

[實驗反思]

（1）若反應使用如圖裝置，關閉導管上的活塞K,反應停止，其原理是_____________________。當再次打開活塞K，反應繼續，產生氣泡。鋁未能生成氧化鋁，其原因是_____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】自來水廠凈化水的主要步驟如圖所示。

（1）試劑X的名稱是____________。

（2）實驗室進行步驟②后，所得濾液仍然渾濁，可能原因是_________________(寫一種即可)

（3）我國有關部門規定，經上述流程凈化后進人用戶的飲用水含鐵<0.3 mg·L-1，含銅 <1.0 mg·L-1，…。其中的“鐵、銅”指的是______(填序號)。

A．原子 B．分子 C．離子 D．元素

（4）如圖是用上述凈化后的水做電解水的實驗裝置。請寫出水在通電條件下反應的文字表達式：______，若負極產生的氣體體積為10 mL，則正極產生的氣體體積為______mL，該實驗說明水是由______組成的。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】歸納是學習的重要方法，小麗在復習鹽酸的性質時，歸納出鹽酸的五條化學性質（如圖1所示，連線表示相互反應）小君為表示反應實質繪制圖2、圖3.請根據下列圖示和要求回答問題：

（1）圖1中為了驗證性質①，小麗將紫色石蕊試液滴加到鹽酸溶液中，溶液變_____色。

（2）圖1中A所表示的物質類別是______。

（3）圖1中鹽酸的性質③決定了鹽酸可用于消除鐵銹（主要成分Fe2O3），該反應的學方程式是_____。

（4）圖1中選用合適的物質驗證性質⑤，其反應的化學方程式為_______。

（5）圖2描述了氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀實質，該反應的基本反應類型為_______，圖中A、B、C處應填入的離子符號或化學式依次為_______。

（6）鎂與稀鹽酸反應現象是_______，圖3是二者反應過程的微觀示意圖，從微觀角度看，該反應有效相互作用的微粒是_____（寫微粒符號，下同），產生的新微粒是______。

（7）不同酸具有相似的性質，但性質也存在差異，稀鹽酸不能與氯化鋇溶液反應，而稀硫酸卻能與其反應，原因是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】王者歸“錸”，中國利用超級金屬——錸，制造出航空發動機核心部件。如圖是錸在元素周期表中的相關信息，下列有關說法不正確的是

A.錸元素的核內質子數為75B.錸屬于金屬元素

C.錸的相對原子質量為186.2gD.錸原子的核外電子數為75

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是兩種原子的原子結構示意圖：

（1）寫出它們能形成單質的化學式______、______；

（2）寫出它們能形成化合物的化學式______：

（3）寫出它們能形成的陽離子的化學符號______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有A、B、C、D四種物質，分別是二氧化碳、氮氣、木炭、硫、氧氣、紅磷、鐵絲中的一種，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒的更旺，生成無色無味的氣體C，C可使澄清石灰水變渾濁：D是無色無味的氣體，將紅熱的B放入D中，B立即想滅，且C和D是不同的物質，

（1）請寫出A、B、C、D的名稱

A_______；B______；C________；D_________。

（2）寫出B在A中燃燒的文字表達式_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知：醋酸能使紫色石蕊溶液變紅，醋酸有揮發性。

① 圖1是 小 紅 模 仿 課 本 進 行 的 實 驗 。 根 據 已 知 ， 猜 測 觀 察 到 的 實 驗 現 象是______________________。

②在進行實驗時聞到也有一股刺激性氣味，于是小明對原實驗進行了重新設計，如圖2，改進后實驗能證明分子在不斷運動外，還可同時證明溫度與分子運動的關系是______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列實驗，回答相關問題。

（1）某同學在做鎂條燃燒實驗前，老師提示說要先用砂紙打磨鎂條，原因是____，寫出該反應的文字表達式：_______。

（2）小明向一定體積的酒精中加入等體積的水，混合均勻后發現總體積小于混合前兩液體的體積之和，原因是______。

（3）小紅在實驗室做了如C圖所示的實驗，用棉花蘸取濃氨水塞入試管口一段時間后，觀察到的現象是_________，由此說明_______。由該實驗還能得到的結論是_______。

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