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(2012?青島)歸納總結是學習化學的重要方法,下面是某同學對有關知識的總結,請你填寫空格:

(1)邏輯關系:物質類屬間存在著如下關系,其中酸和鹽屬于
并列
并列
關系.
(2)轉化關系:下圖表示幾種化合物能通過一步反應轉化為含鎂化合物M.

圖中物質M屬于
(選填“單質”、“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”);從①-③表示的化學反應中任選一個,寫出化學方程式:
MgO+H2SO4═MgSO4+H2O
MgO+H2SO4═MgSO4+H2O
分析:根據圖示進行分析,酸和鹽屬于化合物,為并列關系;根據圖示可以看出硫酸鋅、氧化鎂和硫酸都能轉化生成M,故M是硫酸鎂,屬于鹽類物質,氧化鎂能與硫酸反應生成硫酸鎂.
解答:解:(1)酸和鹽屬于化合物,為并列關系,故填:并列;
(2)硫酸鋅、氧化鎂和硫酸都能轉化生成M,M是含鎂化合物,故M是硫酸鎂,屬于鹽類物質,氧化鎂能與硫酸反應生成硫酸鎂和水,故填:鹽,MgO+H2SO4═MgSO4+H2O.
點評:本題考查了物質類別的關系以及物質間的轉化,完成此題,可以依據物質的性質進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?青島)實驗是進行科學探究的重要方式,請根據下圖回答問題:

(1)用A圖所示裝置凈化黃泥水時,玻璃棒的作用是
引流
引流

(2)通過B圖所示酸的性質實驗,可認識到:雖然酸類物質具有相似的化學性質,但由于不同的酸溶于水時電離出的
陰離子或酸根離子
陰離子或酸根離子
不同,其性質也存在差異.
(3)進行C圖所示蠟燭在氧氣中燃燒實驗時,可用簡單方法驗證蠟燭燃燒的產物.請選擇一種產物簡要寫出其驗證方法:
集氣瓶內壁出現水霧,證明有水生成
集氣瓶內壁出現水霧,證明有水生成

(4)用D圖所示裝置進行蒸餾時,為使水蒸氣的冷凝效果更好,可對實驗裝置做的一項改進是:
將小試管放入冷水中
將小試管放入冷水中

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?青島模擬)下列有關化學實驗的“目的→操作→現象→結論”的描述都正確的是( 。
選項 目的 操作 現象 結論
A 比較鋁和銅的金屬活動性 將鋁絲浸入硫酸銅溶液中 鋁絲表面無明顯現象 銅比鋁活潑
B 檢驗集氣瓶中是否集滿二氧化碳 將燃著的木條伸入集氣瓶中 木條火焰熄滅 集氣瓶中已集滿二氧化碳
C 探究物質溶解于水的熱量變化 向一定量的水中加入 硝酸銨晶體,充分攪拌 溶液溫度下降 物質溶于水都能使溶液溫度下降
D 檢驗水垢中是否含有碳酸鹽 取水垢加入稀鹽酸,將氣體通入澄清石灰水 產生氣體使澄清石灰水變渾濁 水垢中含有碳酸鹽

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?青島模擬)分類法是一種行之有效、簡單易行的科學的學習和研究方法.下列各組物質按混合物、純凈物、單質、化合物分類正確的是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?青島模擬)現有一包干燥的紅色粉末,它是由Cu、Fe2O3二種固體中的一種或兩種組成,某化學興趣小組對這包紅色粉末的組成進行探究.請你參與并回答有關問題.
查閱資料:Cu在FeCl3溶液中發生反應:2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
(1)甲同學取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸,振蕩后觀察,發現固體全部溶解.甲同學認為紅色粉末中只有Fe2O3,而乙同學認為可能只有Fe2O3也可能是Cu、Fe2O3的混合物,你認為
的觀點正確(填“甲”或“乙”).
(2)丙同學為進一步確定紅色粉末的組成,稱取該粉末10.0g裝入硬質玻璃管中,按如圖在通風櫥中進行實驗.開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應.待反應完全后,停止加熱,仍繼續通CO氣體直至玻璃管冷卻.反應前后稱量相關裝置和物質的總質量,記錄兩組數據如下表:
反應前 反應后

玻璃管和紅色粉末的總質量為37g 玻璃管和固體物質的總質量為34.6g

洗氣瓶B和所盛溶液的總質量為180.0g 洗氣瓶B和瓶中物質的總質量為181.1g
①由上表的數據可分析出,反應后硬質玻璃管及所盛固體總質量減少的是
氧化鐵中氧元素
氧化鐵中氧元素
的質量.實驗中觀察到A裝置中的現象為
紅色粉末變黑
紅色粉末變黑

②應該選擇
組的實驗數據計算來確定紅色粉末的組成.請你計算反應后固體中鐵粉的質量 ( 寫出計算過程 )最終計算結果表明:該紅色粉末的組成是
Cu、Fe2O3
Cu、Fe2O3

(3)①為了防止溶液倒吸,請判斷本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處并說明理由?
不需要,因為停止加熱后仍繼續通CO至玻璃管冷卻
不需要,因為停止加熱后仍繼續通CO至玻璃管冷卻

②從環保角度,上圖裝置有嚴重不足之處.你認為應該如何改進?
一氧化碳有毒,應在B裝置后加酒精燈點燃或用氣球回收
一氧化碳有毒,應在B裝置后加酒精燈點燃或用氣球回收

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