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(2012?虹口區一模)今年是“國際化學年”,化學幫助我們從認識身邊的物質開始認識世界.
①空氣與我們密不可分,其中含量最多的物質是
N2
N2
(填化學式).二氧化硫排放到空氣中引起的環境問題是
酸雨
酸雨
,化學研究者建議用堿性物質吸收二氧化硫以減少其排放.
②二氧化碳被認為是溫室效應的元兇之一,目前科學家正致力于研究海洋封存二氧化碳,其中一個辦法是將其固體沉入海底.二氧化碳固體俗稱
干冰
干冰

③水被稱為生命之源,如圖實驗能確定水的元素組成,左試管中的氣體是
氫氣
氫氣

④醋酸是生活中的常用物質,不僅可做調味劑,也可用于除去水垢.醋酸(C2H4O2)由
3
3
種元素組成,各元素的原子個數比是
1:2:1
1:2:1
,0.5mol C2H4O2中約含有
1.204×1024
1.204×1024
個氫原子.
分析:①根據空氣中各成分的含量進行分析解答;大氣中的二氧化硫、氮氧化物等物質是造成酸雨的重要物質;
②二氧化碳俗稱干冰;
③電解水時,與正極相連的試管生成的氣體是氧氣;與負極相連的試管生成的是氫氣;
④根據醋酸的化學式進行分析其元素組成;根據標在元素符號右下角的數字表示一個分子中所含原子的個數進行解答;根據“每1摩爾任何物質含有阿伏伽德羅常數(約6.02×1023)個微!边M行解答.
解答:解:①空氣中各成分及體積分數為:氮氣:78%、氧氣:21%、稀有氣體:0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和雜質:0.03%,故含量最多的物質是N2;空氣中的二氧化硫能和雨水反應生成亞硫酸,亞硫酸能夠被空氣中的氧氣氧化成硫酸,亞硫酸和硫酸都顯酸性,當雨水的酸性達到一定程度時,即pH<5.6時,就形成酸雨;
②干冰是二氧化碳的固體,干冰升華時能吸收熱量,所以干冰經常被用作制冷劑或人工降雨;
③電解水時,與正極相連的右試管生成的氣體是氧氣,與負極相連的左試管生成的氣體是氫氣;
④根據醋酸的化學式C2H4O2可知醋酸由C、H、O三種元素組成;根據標在元素符號右下角的數字表示一個分子中所含原子的個數,可得各元素的原子個數比是1:2:1;每1摩爾任何物質含有阿伏伽德羅常數(約6.02×1023)個微粒,0.5mol C2H4O2中含有2摩爾H原子,所以0.5mol C2H4O2中約含有1.204×1024 個H原子;
故答案為:①N2;酸雨;②干冰;③H2;④3;1:2:1;1.204×1024
點評:本題考查了與我們密切相關的空氣、水、二氧化碳和醋酸的相關知識.明克化學式的意義及根據化學式確定組成物質元素之間的質量關系是解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
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(2012?虹口區一模)化學反應2R+5O2
 點燃 
.
 
4CO2+2H2O中,R的化學式是(  )

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(2012?虹口區一模)如圖是氯化鉀和硝酸鉀的溶解度曲線,回答以下問題.
①20℃時,氯化鉀的溶解度是
30
30
g/100g水,屬于
物質.
Ⅰ.易溶Ⅱ.可溶Ⅲ.微溶Ⅳ.難溶
②40℃時,100g水中加入100g硝酸鉀,所得溶液是
飽和
飽和
(填“飽和”或“不飽和”)溶液,此時溶液的溶質質量分數為
37.5%
37.5%

③為鑒別硝酸鉀和氯化鉀,某同學向分別盛有10克60℃水的A、B兩個燒杯中,分別加入m克的待測物質,充分溶解后,觀察到A燒杯中的固體完全溶解,B燒杯中仍有固體未溶解.則A燒杯中的固體是
KNO3
KNO3
.設計該實驗的依據是:
60℃時,硝酸鉀的溶解度大于氯化鉀的溶解度
60℃時,硝酸鉀的溶解度大于氯化鉀的溶解度
,m的取值范圍是:
4.0<m≤11.0
4.0<m≤11.0

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?虹口區一模)某興趣小組在實驗室完成有關二氧化碳的相關實驗.

①A、B是某同學設計的兩套制取二氧化碳的發生裝置,請修正B裝置中的不足.(畫在答題紙相應位置)
②改正后,對A、B兩套裝置的分析正確的是:

Ⅰ.如圖所示,此時A裝置中的止水夾M處于關閉狀態
Ⅱ.A裝置氣體導出過程中容器內外氣壓相等Ⅲ.B裝置N處添加止水夾可以與A裝置具有相同功能
③若生成0.02mol二氧化碳,參加反應的碳酸鈣的質量是多少克?(根據化學方程式列式計算)
④用如圖裝置探究二氧化碳的性質.
實驗中觀察到D處黑色固體變成光亮紅色,E處澄清石灰水變渾濁,黑色粉末M是
氧化銅
氧化銅
,D裝置的作用是
作氧化銅和一氧化碳的反應器
作氧化銅和一氧化碳的反應器
.請用化學方程式表示二氧化碳在本實驗中所表現出的化學性質
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO,CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO,CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

⑤利用實驗④也可證明一氧化碳的化學性質.
一氧化碳氣體來自裝置
C
C
(填裝置編號).請用化學方程式表示一氧化碳在本實驗中表現出來的化學性質
CO+CuO
 高溫 
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
 高溫 
.
 
Cu+CO2
,對該實驗裝置的分析錯誤的是

Ⅰ.裝置E的作用是檢驗D處反應的產物
Ⅱ.裝置E的作用是吸收二氧化碳
Ⅲ.在裝置C前再添加一個D裝置,可使實驗更加嚴密
Ⅳ.實驗結束時同時熄滅C、D兩處火焰,E處液體會倒流
⑥上圖裝置需改進,原因是
一氧化碳有毒,進入空氣中時會污染環境
一氧化碳有毒,進入空氣中時會污染環境
,改進的方法是
在F處點燃或用容器收集
在F處點燃或用容器收集

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