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【題目】下列化學用語與含義相符的是( )

A. 2N—2個氮元素 B. Cl2—2個氯原子

C. Fe3+—3個鐵離子 D. 結構示意圖如圖的微粒，表示的是同種元素的不同微粒

【答案】D

【解析】

A. 元素符號的前邊加數字表示原子的個數，2N表示2個氮原子，選項錯誤；

B. 化學式中元素符號右下角的數字為一個分子中原子的個數，Cl2表示一個氯氣分子中有2個氯原子；選項錯誤；

C. 元素符號右上角的數字表示一個離子帶電荷的數值，Fe3+表示一個鐵離子帶三個單位正電荷，選項錯誤；

D. 質子數決定原子的類別，同一原子中，質子數=核外電子數=核電荷數=原子序數；在陽離子中：質子數>核外電子。由結構示意圖可知，兩圖分別表示鎂離子和鎂原子，選項正確。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國每年報廢的手機超過1億部。廢舊手機的電路板中含有鋁、鐵、銅、銀、金等多種金屬，隨意丟棄既會造成資源浪費，也會污染土壤和水體。化學興趣小組為回收其中的銅，在未名化學教研團隊老師指導下設計并進行了如下實驗。

已知：Cu+H2O2+H2SO4 ═ CuSO4+2H2O；不考慮金、銀發生類似反應．

（1）將電路板粉碎成粉末的目的是_______________。

（2）步驟①所得濾液中的溶質除硫酸外，還有______________。

（3）步驟②中的實驗現象是：固體部分溶解，_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣進行探究。

實驗一：氧氣制取和性質實驗現有如下裝置：

(1)圖D中用于收集氣體的儀器是___________；

(2)檢查A裝置氣密性的操作是________________；

(3)實驗室用氯酸鉀制氧氣的化學式表達式為____________________，應選用的發生裝置是________(用圖中的序號，下同)和收集裝置______。

實驗二：某次在做該實驗時偶然發現制得的氣體有刺激性氣味，這一現象引起了同學們的興趣，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。

（提出問題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產生的氣體成分是什么？

（查閱資料）①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產生的氣體只以單質形式存在；

②氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍。

(4)（猜想假設）猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為___；猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。

(5)（實驗探究）

序號

操作

現象

結論

方案一

用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條復燃，淀粉碘化鉀試紙不變色

①猜想__成立

方案二

向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

②木條_____，淀粉碘化鉀試紙為____色

猜想三成立

(6)（反思評價）為什么兩種方案得出的結論不一致？哪個是正確的？

①同學：方案一結論不正確，其操作不合理，不合理之處是___________________。

②老師：不需要進行實驗，就能排除猜想一，理由是________________________。

（拓展應用）

(7)實驗結束后，該組同學準備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳，實驗的主要步驟為：①溶解、②_____、③洗滌干燥。步驟②中玻璃棒的作用是______。

(8)氯氣與水反應生成鹽酸和次氯酸（HClO），寫出該反應的化學式表達式：____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】草木灰的主要成分是K2CO3，它與鹽酸反應的化學方程式為K2CO3＋2HCl===2KCl＋H2O＋CO2↑，又知CO2氣體能被澄清石灰水吸收。為了探究草木灰與鹽酸反應前后物質的總質量是否相等，某學生借用了下列試劑與儀器(如圖所示)。

（1）在實驗裝置D中，為保證兩次稱量所得質量相等，甲處應放置的實驗裝置是____(填序號)。

（2）實驗具體步驟：第一步，天平調零；第二步，稱量反應前______裝置的質量；第三步，______；第四步，稱量反應后______裝置的質量；第五步，觀察反應前后質量是否相等。

（3）若選取了另兩套裝置，則反應前左盤的質量_______反應后左盤的質量，理由是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某容器內發生的化學反應可用以下圖示表示，請根據圖示回答問題。

⑴若圖中“●”表示氮原子，“○”表示氧原子，則圖中“”表示的物質的化學式為是 _______，所表示的物質中屬于單質的化學式是_______________ 。

⑵該化學反應的基本類型為_______________ ；

⑶該化學反應中，參加反應的○○ 和生成的質量比為_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】資料顯示，將新制的濃度為5%的H2O2溶液加熱到80℃時，才有較多氧氣產生。小紅為了探究溫度對H2O2分解反應速率的影響，借助下圖所示實驗裝置(加持裝置略去)，進行了兩次實驗，兩次實驗的部分設計如下表所示：

實驗1

實驗2

MnO2

0.5

0.5

5%的H2O2溶液的體積/毫升

40

待填

水浴溫度/C

20

80

(1)①寫出實驗中發生化學反應的符號表達式___________，基本反應類型是___________。

②實驗2中應加入5%H2O2溶液__________毫升。

③在兩次實驗中，可通過_________來比較H2O2溶液分解反應速率的大小。

④實驗2中水浴溫度控制在80℃時，測定的反應速率會比真實值偏大，其原因除錐形瓶內氣體受熱膨脹外，還有______________。

(2)實驗探究:如圖所示，向三支試管中分別滴加濃度相同的三種溶液，觀察可見:實驗①中無明顯現象，實驗②中產生氣泡，實驗③中產生氣泡更快，據悉你能得出的結論是________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】芳芳同學為了探究木炭還原氧化銅所生成的氣體產物是什么，提出了以下猜想：a.可能是二氧化碳；b.可能是一氧化碳。并設計如右圖所示裝置進行實驗，預期的實驗現象及結論如下：

① 若澄清的石灰水變渾濁，則氣體為二氧化碳；

② 若澄清的石灰水不變渾濁，則氣體為一氧化碳。

請你回答：

（1）實驗前，要將木炭研成很細的粉末是為了______________。

（2）澄清的石灰水變渾濁的化學反應方程式是________________。

（3）芳芳同學的猜想是否嚴謹？若不嚴謹，請作補充___________。

（4）木炭還原氧化銅過程中為什么可能產生一氧化碳？ _______。

（5）實驗裝置有無不合理之處，請予以評價。______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】礦山廢水中含有大量的H2SO4和CuSO4，直接排放會影響水體酸堿性，并造成重金屬污染。通過處理可以回收金屬銅，并使廢水pH和重金屬含量達到排放標準。

已知：步驟Ⅰ無藍色沉淀生成。

（1）步驟Ⅱ和步驟Ⅲ都需進行的操作是________。

（2）步驟Ⅱ得到金屬銅的反應的化學方程式為________。

（3）加入Ca(OH)2可以降低鐵屑的消耗量，原因是_______（請用文字并結合化學方程式解釋）。

（4）步驟Ⅲ需加入Na2S才能使廢水達到排放標準，由此推測廢水③不達標的主要原因是其中有___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甜葉菊苷具有高甜度低熱能的特點，是一種新型甜味劑，我國是全國最主要的生產國，實驗小組欲探究甜葉菊苷的元素組成，進行如下實驗：

（提出猜想）甜葉菊苷由什么元素組成？

（進行實驗）小晴取適量的甜葉菊苷按如圖進行操作，并分別將干冷的燒杯和蘸有澄清石灰水的燒杯倒置與火焰上方。

（討論交流）其他同學認為小晴的實驗設計不嚴謹，原因是________。經改進試驗后，檢驗到甜葉菊苷在氧氣中充分燃燒的產物只有二氧化碳和水，由此確定甜葉菊苷中一定含有碳，氫元素。

（繼續探究）為了進步確定其元素組成。利用如圖進行實驗。(已知：裝置中C中的氧化銅能確保甜葉菊苷中的碳元素完全轉化為二氧化碳)

(1)實驗前要通一會兒氮氣，目的是_______。

(2)A裝置中發生反應的化學方程式為____________

（數據記錄）4.02g甜葉菊苷在C裝置中充分燃燒后，D裝置增重2.7g，E裝置增重8.36g。(產物被完全吸收)

（分析與討論）數據4.02g 甜葉菊苷中氧元素的質量為______g，由此可以確定甜葉菊苷是由碳，氫，氧元素組成,其中碳氫原子個數比為_________。

（反思評價）若沒有F裝置，對氧元素質量測定結果的影響是___。 (填“偏大”、“偏小”或“無影響”)。

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