【題目】為了消除人體碘缺乏病,我國政府規定食用鹽必須是加碘食鹽,簡稱碘鹽。所謂碘鹽就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀(KIO3)。1000g碘鹽中約含20mg碘。計算:
(1)碘酸鉀中各元素的質量比K :I :O =_____;碘元素的質量分數為_____;
(2)_____mg碘酸鉀中含有20mg碘;
(3)成人每天約需0.15mg碘,假設這些碘是從碘鹽中攝取的,成人每天需要食用碘鹽_____g。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在管道煤氣中常添加微量具有刺激性氣味的乙硫醇(化學式為C2H6S),目的是及時發現煤氣泄漏。下列有關乙硫醇的說法不正確的是( )
A. 乙硫醇是由碳、氫、硫三種元素組成
B. 乙硫醇中C、H、S三種元素的質量比為12:3:16
C. 乙硫醇中碳元素的質量分數最大
D. 1個乙硫醇分子中含有2個碳原子、6個氫原子、1個硫原子
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【題目】下圖是常見的粒子結構示意圖,請根據粒子結構示意圖回答下列問題:
粒 子 結 構 示意圖 | ||||
編 號 | A | B | C | D |
(1)上述微粒示意圖中表示陽離子的是_____(填編號)。
(2)由同一種元素B形成的單質是_____(填化學式)。
(3)上述微粒中屬于同一種元素的是_____(填編號)。
(4)元素C在化學反應中表現出的最高化合價是_____價,C元素最高價與氧元素形成氧化物的化學式是_____。
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【題目】化學家在環境問題上提出的最新構想是變廢為寶,資源循環利用。例如將燃料進行如下循環: ,這樣既可解決能源問題,又能消除污染。上述構想中兩個轉化過程的變化為
A. (1)為物理變化,(2)為化學變化B. 均為化學變化
C. (1)為化學變化,(2)為物理變化D. 均為物理變化
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【題目】元素周期律和周期表是學習化學的重要工具,下表是元素周期表的部分信息。
請認真分析表中信息,回答下列問題:
(1)地殼中含量僅次于氧的非金屬元素名稱是_____,該元素原子的質子數為_____。
(2)所表示的粒子符號為_____,它的最外層電子數為_____。
(3)由原子序數為8和13的兩種元素組成的化合物是_____(寫化學式)。
(4)元素周期表同一橫行元素的排列規律是:從左至右_____。
(5)表中不同種元素最本質的區別是_____(填序號):
A 質子數不同
B 中子數不同
C 相對原子質量不同
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【題目】某校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究,請你參與.
設計實驗:第一小組同學共同設計了如圖的A、B兩套裝置.你認為合理的是(填編號)_____進行試驗:
數據實驗結束后,整理數據如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進入瓶中水的體積(mL) | 20 | 18 | 19 | 17 | 21 | 19 |
通過對實驗數據分析,實驗得出氧氣約占空氣體積的_____。
實驗
(1)紅磷要過量的原因是_____。
(2)彈簧夾打開的適宜時機是_____。
(3)實驗結束,發現測定出的空氣中氧氣的體積分數低于1/5可能的原因是①_____、②_____、③_____。
改進實驗:第二小組同學設計了C實驗裝置,優點是:_____。
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【題目】A、B、C、X、Y均為初中常見的純凈物,它們之間有如下轉化關系部分生成物已略去
(1)若X、Y為同種物質,且為氧氣,則A是______寫化學式
。
(2)若A、C為同種物質,則反應①、②的化學方程式為:①_________;②_________。
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【題目】如是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置圖。
(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱:①________________。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,發生裝置選擇___________(填字母),反應的化學方程式為__________________,用E裝置收集氧氣的依據是______________。若選用B裝置制取某種氣體,請寫出發生反應的化學方程式________________。
(3)小明用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置,如圖所示。在干燥管內的銅網上應盛放______;若將銅網換成鐵網,可能產生的后果是____________,其原因是(用化學方程式表示) ________。
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【題目】下圖是實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取和收集氧氣的裝置,回答下列問題。
(1)指出圖中標號儀器的名稱:①_______;②________。
(2)改正裝置圖中的一處錯誤:_______。
(3)實驗前必須檢驗裝置的________。
(4)試管加熱時,用酒精燈的_______先給試管_______,然后對藥品所在部位加熱。
(5)停止加熱時,先要把_______,然后再______,若上述操作順序顛倒,可能造成的結果是:___________。
(6)二氧化錳的作用是:___________。
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