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小強同學在做金屬與鹽酸溶液的實驗時,發現鐵放入硫酸銅溶液后產生了氣泡,這與其所學知識不吻合,于是對此進行探究,請大家完成下列問題.
[提出假設]①小歡認為該氣體可能是氧氣②小英認為該氣體可能是氫氣③小強認為該氣體可能是一氧化碳.小歡認為小強的假設是錯誤的,理由是
反應物中不含碳元素,根據質量守恒定律不可能有一氧化碳產生
反應物中不含碳元素,根據質量守恒定律不可能有一氧化碳產生

[設計實驗]小英用燃著的木條伸入反應的試管中,發現該氣體能燃燒,并且產生藍色火焰,則假設
正確.
[反思與探究]鐵為什么能與硫酸銅溶液反應產生該氣體,小英思考除與水有關外,還與什么粒子有關呢?資料表明硫酸銅在水中會產生銅離子和硫酸根離子.為探究竟,他們又設計以下實驗.
實驗操作 實驗現象
把鐵絲放入20%的Na2SO4溶液 無氣泡產生
把鐵絲放入20%的CuCl2溶液 有氣泡產生
[結論]由上述實驗得出產生氣泡與
銅離子
銅離子
有關.
分析:根據質量守恒定律,反應前后,元素的種類不變,進行分析解答.
小英用燃著的木條伸入反應的試管中,發現該氣體能燃燒,并且產生藍色火焰,說明該氣體具有可燃性,據此結合氧氣和氫氣的化學性質進行分析解答.
根據把鐵絲放入20%的Na2SO4溶液中,無氣泡產生;把鐵絲放入20%的CuCl2溶液中,有氣泡產生;進行分析判斷.
解答:解:鐵與硫酸銅溶液中不含碳元素,由質量守恒定律,反應前后,元素的種類不變,生成物中不可能有一氧化碳產生.
小英用燃著的木條伸入反應的試管中,發現該氣體能燃燒,并且產生藍色火焰,說明該氣體具有可燃性;氧氣能支持燃燒,不具有可燃性;氫氣具有可燃性,燃燒時產生藍色火焰;故假設②正確.
把鐵絲放入20%的Na2SO4溶液中,無氣泡產生,說明鐵與硫酸銅溶液反應產生該氣體與硫酸根離子無關;把鐵絲放入20%的CuCl2溶液中,有氣泡產生,說明鐵與硫酸銅溶液反應產生該氣體與銅離子有關.
故答案為:反應物中不含碳元素,根據質量守恒定律不可能有一氧化碳產生;②;銅離子.
點評:本題難度不大,熟練掌握質量守恒定律、常見氣體的化學性質等并能靈活運用是正確解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

23、人類發展的歷史進程中人們不斷研制出各種不同的用具,制造用具的材料也在不斷地發生變化,金屬制品因其美觀、耐用、輕便易成型而被人們廣泛利用,請根據所學知識及生活知識參與有關金屬制品探究.
(1)以下工具的制作過程中沒有發生化學變化的是(
A

A.原始人制作石刀;B.冶煉青銅;C.煉鐵
(2)請將以下金屬材料的冶煉按年代的先后順序排序
B.A.C
(填序號).
A.鐵;B.青銅;C.鋁
從以上順序可以看出,金屬制品的出現順序與
金屬活動性
有關,那么金屬鉀的制得應排在
C
之后.
(3)金屬區別于非金屬的主要物理性質是,金屬具有
金屬光澤
,金屬區別于非金屬的主要化學特征是
良好的傳熱導電性
.在化學變化中金屬原子通常表現為
延展性易失去電子

(4)孔雀石主要成分為堿式碳酸銅,經加熱會發生反應:Cu2(OH)2CO3△2CuO+H2O+CO2↑,古代人們發現翠綠的孔雀石在森林大火中會變成紅色的銅,請寫出轉化為銅的另一個反應方程式:
2CuO+2C═2Cu+CO2

(5)古代術士將爐甘石(主要成分為ZnCO3)與赤銅礦(Cu2O)、木炭放在煉爐中高溫灼燒,煉出金光燦燦的“黃金”,被稱為“煉石成金”.
①請你用學過的知識回答,真的可以“煉石成金”嗎?
不能,在化學變化過程中元素種類不可能發生改變


②那么你認為這金光燦燦的金屬是什么?它是怎么煉出來的?寫出有關化學方程式
該金屬可能是
銅鋅合金
,煉出它的化學方程式為
ZnCO3═ZnO+CO2
2ZnO+C═2Zn+CO2
、
2Cu2O+C═4Cu+CO2

(6)到西漢時期我國的勞動人民又發明了“濕法煉銅”,在西漢劉安所著的《淮南萬畢術》中就有“曾青得鐵則化為銅”的記載(“曾青”是指銅的化合物),請用反應方程式表示其冶煉原理:
Fe+CuSO4═Cu+FeSO4

(7)磁懸浮的核心技術得制備超導材料.有一種超導材料的化學式為Y2BaCu6O10,它是以YmOn、BaCO3和CuO為原料經研磨燒結而成.假設此過程中所有元素的化合價不變,試填寫以下空白:
a.超導材料Y2BaCu6O10是由
種元素組成的,YmOn的化學式是:
Y2O3

b.在合成該超導材料的同時還生成-種產物,該物質是
CO2
(寫化學式).
金屬的使用及冶煉歷史也引起同學們極大興趣,初三同學組織化學興趣小組繼續進行(8)(9)探究:
(8)首先他們收集大量有關鋼鐵的成語與民間諺語.其中有說明鋼的性能比鐵好的有
恨鐵不成鋼
,知道“百煉成鋼”是指鐵在高溫條件下反復敲打發生的反應是:
C+O2═CO2
,從而了解鋼與鐵的機械性能不同是因為兩者
含碳量不等

(9)鈦(Ti)因為具有許多神奇的性能而越來越引起人們的關注.化學興趣小組對Mg、Ti、Ag的金屬活動性順序進行探究.
[提出假設]a. Ti的金屬活動性比Mg強;
b.Ti的金屬活動性介于Mg和Ag之間.
[查閱資料]在相同條件下,金屬與酸反應,產生氣泡的速率越快,則該金屬活動性越強.
[實驗設計]同溫下,取大小相同的這三種金屬薄片,分別投入等體積、等濃度的足量稀鹽酸中,觀察現象.
請回答:三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮,其目的是
除去氧化膜利于直接反應

[實驗現象]

[實驗結論]原假設中
a
不正確,理由是
鎂反應速率比鈦快

[結論]用不同濃度的足量稀鹽酸反應,是否也能得出同樣結論?
,請說明理由
反應速率與反應物濃度有關

(10)小剛與小紅分別做相同質量的不同金屬與同質量、同質量分數的稀H2SO4反應的實驗,實驗
結束后,分別交上的實驗報告,并繪制出金屬Zn、Fe分別與稀H2SO4反應放出H2的函數圖象(如圖所示).

兩個圖象中存在有錯誤的是
小紅
的圖象,判斷錯誤的理由是
圖象中Fe與Zn標反了,Zn的反應速率較Fe快

圖象不同的原因是
小剛取的金屬量較少,金屬反應完,而小紅取的酸量較少,酸完全反應完

由該實驗可以得到的結論:
①金屬與酸反應的速率與
金屬活動性
有關.
②金屬與酸反應中若生成鹽中金屬價態相同,則生成的氫氣量與
相對原子質量
有關.
(11)將鐵粉加到一定量的硝酸銀、硝酸銅、硝酸鋅的混合溶液中,充分反應后過濾,在濾液中滴加鹽酸,沒有白色沉淀生成,則濾渣中一定有
Ag、Zn(NO32
,肯定濾液中有
Fe(NO32

(12)現一塊銅合金,可能是黃銅(銅鋅合金)、青銅(銅、錫合金)、白銅[銅、鎳(Ni)合金]中的一
種,現欲測定其組成.
[查閱資料]Ⅰ.鋅、錫、鎳皆能與稀硫酸發生置換反應,生成+2價的金屬離子;
Ⅱ.相對原子質量Zn-65,Sn一119,Ni一59.
[實驗步驟及數據]取5g合金粉碎后放入燒杯中,將20g15%稀H2SO4分四次加入燒杯中充分反應后,測定剩余固體質量數據記錄如下:

試求:①合金中銅的質量分數
64%
.②合金中另一金屬為何種金屬.
另一種金屬為鋅

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

27、在金屬活動性順序中,活動性較強的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來.張老師在做鈉與硫酸銅溶液反應的演示實驗時,觀察到的現象是:鈉塊在液面上很快融成一個銀白色小球,并四處游動,溶液中出現藍色絮狀沉淀,小球很快停在絮狀沉淀集中處燃燒起來,并伴隨有輕微的爆炸聲,卻始終沒有發現在鈉表面有紅色固體析出.對此,同學們展開了如下探究:
[提出問題]為何鈉不能置換出硫酸銅溶液里的銅呢?為何會出現藍色絮狀沉淀?
[猜想假設]查閱資料可知,鈉可能先與鹽溶液中的水發生反應,然后再與硫酸銅發生反應.
[設計實驗]
①先切一小塊鈉(綠豆大),用刺了小孔的鋁箔包好;
②用鑷子夾住,放在圖中的試管口下(試管已裝滿水);
③等試管集滿氣體時,用大拇指堵住試管口并從溶液中取出,移近酒精燈點燃;
④最后向燒杯中滴加無色的酚酞試液.
[實驗現象]反應過程中,有氣泡逸出;試管中的氣體點燃時能聽到輕微的爆鳴聲;滴加酚酞溶液后,镕液呈紅色.
[實驗結論]金屬鈉與水反應,生成了氫氣和氫氧化鈉.
[進一步推論]將實驗與老師的演示實驗相比較,可推理出鈉與硫酸銅反應時確實是由鈉與水先反應,然后生成的氫氧化鈉與硫酸銅產生了藍色絮狀沉淀.
根據以上實驗過程,回答下列問題:
(1)請根據張老師的演示實驗現象,歸納金屬鈉的物理性質
銀白色或熔點低或密度比水小
(至少答兩點);
(2)鈉粒用刺了小孔的鋁箔包好,并用鑷子夾住的目的是:
便于收集氣體
;
(3)金屬鈉與水反應生成的氣體應該是氫氣,而不可能是甲烷或者一氧化碳,理由是
根據質量守恒定律,元素的種類保持不變
;
(4)請寫出硫酸銅與氫氧化鈉反應的化學方程式:
2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4

(5)根據實驗結論,有同學認為實驗步驟③中有不符合安全要求的操作,你能找出來么?
氫氧化鈉溶液具有腐蝕性,不能將手伸入溶液中

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科目:初中化學 來源: 題型:

做化學實驗時,實驗臺上的藥品應分類有序地擺放.在一次化學興趣小組活動中,實驗臺上擺放了下列藥品,①鹽酸,②硫酸,③氫氧化鉀,④氫氧化鈣,⑤硝酸銀,⑥
碳酸鈉或氯化鈉或硫酸鈉
碳酸鈉或氯化鈉或硫酸鈉
  ⑦鎂帶 ⑧銅,其中橫線空白處的試劑瓶的標簽破損(如圖所示)
(1)欲比較銅和銀的金屬活動性強弱,可選用上述藥品中的
進行實驗(選填序號);
(2)上述有些藥品若敞口放置很容易變質.試舉一例,說明變質的原因
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
(用化學方程式表示).
(3)同學們欲探究標簽破損的藥品的成分.
[分析思考]根據藥品分類擺放的原則,該藥品可能是
C
C

A.酸  B.堿  C.鹽  D.單質
[作出猜想]A:可能是Na2CO3溶液
          B:還可能是NaCl溶液
[設計并實驗]
Ⅰ.小明想測定該溶液的酸堿度,不能使用下列物質中的
C
C

A.石蕊溶液  B.PH試紙   C.酚酞溶液
Ⅱ.小明測得該溶液的PH值大于7.小強選用所擺放的試劑,在小明的實驗基礎上通過進一步的實驗確定它是Na2CO3溶液.請你補全小強的實驗報告.
選用試劑(填入序號) 實驗現象 結論
產生大量 氣泡 原試劑是Na2CO3溶液
[反思與評價]小偉對小強的結論提出質疑,認為該試劑還可能是
NaHCO3
NaHCO3
溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

做化學實驗時,實驗臺上的藥品應分類有序地擺放.在一次化學興趣小組活動中,實驗臺上擺放了下列藥品,(1)鹽酸,(2)硫酸,(3)氫氧化鉀,(4)氫氧化鈣,(5)硝酸銀,(6)
碳酸鈉
碳酸鈉
(7)鎂帶(8)銅,其中橫線空白處的試劑瓶的標簽破損(如圖所示)
(1)(1分)欲比較銅和銀的金屬活動性強弱,可選用上述藥品中的
(5)(8)
(5)(8)
進行實驗(選填序號);
(2)(2分)上述有些藥品若敞口放置很容易變質.試舉一例,說明變質的原因
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
(用方程式來表示);
(3)(7分)同學們欲探究標簽破損的藥品的成分.
【分析思考】根據藥品分類擺放的原則,該藥品可能是
C
C

A.酸       B.堿      C.鹽       D.單質
【作出猜想】A可能是Na2CO3溶液 B還可能是
碳酸氫鈉
碳酸氫鈉
溶液
【設計并實驗】
(Ⅰ)小明想測定該溶液的酸堿度,不能使用下列物質中的
AC
AC

A.石蕊溶液           B.PH試紙           C.酚酞溶液
(Ⅱ)小明測得該溶液的PH值大于7.小強選用所擺放的試劑,在小明的實驗基礎上通過進一步的實驗確定它是Na2CO3溶液.請你補全小強的實驗報告.
選用試劑(填入序號) 實驗現象 結論
產生大量氣泡 原試劑是Na2CO3溶液.
[反思與評價]小偉對小強的結論提出質疑,認為該試劑還可能是
碳酸氫鈉
碳酸氫鈉
溶液.
因為
碳酸鈉和碳酸氫鈉都可以和鹽酸或稀硫酸反應產生大量氣泡
碳酸鈉和碳酸氫鈉都可以和鹽酸或稀硫酸反應產生大量氣泡
.根據你學習過的某種滅火器原理的有關知識,你認為可以用
加熱并驗證是否有二氧化碳生成
加熱并驗證是否有二氧化碳生成
的方法加以鑒別.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?建寧縣質檢)(做化學實驗時,實驗臺上的藥品應分類有序地擺放.在一次化學興趣小組活動中,實驗臺上擺放了下列藥品,①鹽酸,②硫酸,③氫氧化鉀,④氫氧化鈣,⑤硝酸銀,⑥
碳酸鈉
碳酸鈉
  ⑦鎂帶 ⑧銅,其中橫線空白處的試劑瓶的標簽破損(如圖所示)
(1)欲比較銅和銀的金屬活動性強弱,可選用上述藥品中的
⑤⑧
⑤⑧
進行實驗(選填序號);
(2)上述有些藥品若敞口放置很容易變質.試舉一例,說明變質的原因
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
(用方程式來表示);
(3)同學們欲探究標簽破損的藥品的成分.分析思考:根據藥品分類擺放的原則,該藥品可能是
C
C
;
A.酸     B.堿      C.鹽    D.單質
作出猜想:A可能是Na2CO3溶液,B還可能是NaCl溶液.
設計并實驗:
Ⅰ.小明想測定該溶液的酸堿度,不能使用下列物質中的
AC
AC

A 石蕊溶液           B PH試紙           C酚酞溶液
Ⅱ.小明測得該溶液的PH值大于7.小強選用所擺放的試劑,在小明的實驗基礎上通過進一步的實驗確定它是Na2CO3溶液.請你補全小強的實驗報告.
選用試劑(填入序號) 實驗現象 結論
①,②
①,②
產生大量 氣泡 原試劑是Na2CO3溶液
反思與評價:小偉對小強的結論提出質疑,認為該試劑還可能是
碳酸氫鈉
碳酸氫鈉
溶液.

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