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【題目】下列屬于復分解反應的是

A. CaO + H2O ===Ca(OH)2 B. Fe + H2SO4= FeSO4 + H2

C. 2KClO3 = 2KCl + 3O2 D. Ca(OH)2+CuSO4=CaSO4+Cu(OH)2

【答案】D

【解析】A. CaO + H2O ===Ca(OH)2 ，屬于化合反應。 B. Fe + H2SO4= FeSO4 + H2，

屬于置換反應。C. 2KClO3 = 2KCl + 3O2 ，屬于分解反應。D.Ca(OH)2+CuSO4=CaSO4+Cu(OH)2↓，屬于復分解反應。

點睛∶本題主要考查基本反應類型化合反應，分解反應，置換反應和復分解反應的概念。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為減少污染并變廢為寶，某化學小組在實驗室探究工業廢水的綜合利用，設計了以下流程圖并完成了回收銅和硫酸亞鐵的實驗。

（1）固體Y的成分為________________；操作Ⅰ需用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_______________。

（2）上述流程中，在加入過量A時反應的化學方程式為____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（10分）某化學興趣小組的同學欲通過化學實驗證明“質量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應”為研究對象，設計的實驗裝罝如圖所示。

（1）根據實驗目的，小明應該測量的數據是 （填“只有反應前”、“只有反應后”、“反應前、后”之一）整個反應裝置（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質量。

（2）實驗步驟如下：

①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數據。

②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中，觀察到燒杯劇烈反應，并有 冒出。

③當反應結束時，同學們發現天平的指針偏向右邊。同學們又重新稱量，記錄了數據。他們感到困惑：其他操作均正常，實驗現象與數據為何與預測結果不符？請你幫他們分析導致天平不平衡的原因是 。

（3）同學們經過討論，意識到了自己所犯的錯誤，有 生成或參與的化學反應必須在 裝置內進行，才能正確驗證質量守恒定律。于是他們對實驗裝置進行了重新設計，如下圖所示：

實驗步驟如下：

①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數據。

②將碳酸鈣粉末全部倒入到錐形瓶中，觀察現象。

③當反應結束后，氣球完全鼓起，他們發現天平的指針仍然偏向右邊，你認為出現該實驗現象的合理解釋最應該是下列各項中的 （填序號）。

A、該反應前后原子的種類、數目變少

B、該反應生成物的總質量小于反應物的總質量

C、空氣的浮力作用干擾了實驗結果

D、生成氣體的反應不遵守質量守恒定律

若不考慮該因素的影響，該反應是否遵循質量守恒定律？ （填“是”或“否”），請從微觀方面說明原因 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關實驗現象的描述錯誤的是

A. 酚酞試液遇到鹽酸變紅

B. 石灰水滴加硫酸銅溶液產生藍色沉淀

C. 硝酸銨溶于水使溶液溫度降低，濃硫酸遇水放熱

D. 鐵絲與稀鹽酸反應，冒氣泡，溶液變為淺綠色

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是初中化學的基本實驗，請回答下列問題：

（1）實驗①的實驗目的是驗證 ；

（2）通過實驗②，驗證可燃物燃燒條件之一是 ；

（3）依據實驗③的實驗現象，說明了二氧化碳的化學性質是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將鐵絲伸入裝有氧氣的集氣瓶中，發現鐵絲未燃燒，其中不可能的原因是

A．鐵絲未打磨

B．氧氣收集時剛有氣泡就收集

C．排水法收集氧氣時集氣瓶未裝滿水

D．燃燒時瓶中未裝少量水或沙子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～H都是初中化學中常見的物質，已知A、B都是黑色固體，D、F為紅色固體，E為劇毒氣體，反應③在工業上常用于煉鐵，它們之間的轉化關系如圖所示．請回答下列問題：

（1）寫出反應①的化學方程式 ．

（2）反應③的化學方程式 ．

（3）H溶液可能是 溶液（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像，能正確反應有關量變化的是（ ）

A．加熱高錳酸鉀制氧氣時固體剩余物質量與加熱時間的關系

B．雙氧水制氧氣時二氧化錳的質量與反應時間的關系

C．加熱高錳酸鉀制氧氣時氧氣質量與加熱時間的關系

D．石灰石與稀鹽酸反應制二氧化碳時二氧化碳質量與反應時間的關系

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】豆類、動物肝臟中含有豐富的鐵和鋅，這里的“鐵”、“鋅”是指

A．原子 B．分子 C．元素 D．單質

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