【題目】建立“宏觀—微觀—符號”之間的聯系是化學學科的重要特點。
(1)用化學符號表示下列微粒。
①人們常說“高空缺氧”中的氧是________;
②電工師傅使用的“試電筆”中常充入的氣體________;
③保持氮氣化學性質的是___________;
④含有10個電子的陽離子_________。
(2)“水循環”和“碳循環”是自然界中存在的兩大重要循環。
①從微觀的角度看:水分子是由_______構成;
②從宏觀的角度看:二氧化碳是由________組成。
(3)下圖是氫分子和氧分子運動的示意圖。
①A、B和C中,能比較得出“溫度越高,分子運動速率越快”的是______(填標號)。
②從圖中可見,影響分子運動速率的因素除溫度外,還與 ______有關。
③舉一個能說明“溫度升高,分子運動速率加快”的生活事例:_______。
【答案】O2 Ne N2 Na+(或Mg2+、Al3+、NH4+) 氫原子和氧原子 碳元素和氧元素 BC 分子種類 濕衣服在陽光下比在陰涼處干的快(合理即可)
【解析】
(1)①高原上缺氧,氧指氧氣,表示為:O2;
②氖燈射出的是紅光,是“驗電筆”中常充一種氣體,表示為:Ne;
③保持氮氣化學性質的最小微粒是氮分子,其化學式為:N2;
④常見的10電子陽離子有Na+、Mg2+、Al3+、NH4+
(2)①從微觀的角度看:水分子是由氫原子和氧原子構成;
②從宏觀的角度看:二氧化碳是由碳元素和氧元素組成;
(3)①在A、B和C中,BC是同種分子,且在127℃時分子的運動速率大于27℃,故能比較得出“溫度越高,分子運動速率越快”的是BC;
②從圖中可見,氫氣和氧氣在27℃時的分子運動速率不同,故影響分子運動速率的因素除溫度外,還與分子種類有關;
③濕衣服在陽光下比在陰涼處干的快,能說明“溫度升高,分子運動速率加快”。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗科學探究的途徑,請根據圖示回答相關問題:
(1)圖1實驗完成后可得出的結論是________;該實驗紅磷能否用木炭代替_____;
(2)圖2實驗中的一處錯誤是______;漏斗下端管口靠緊燒杯內壁目的是______;
(3)圖3實驗,說明二氧化碳具有的物理性質是_________,具有的化學性質是_____;
(4)圖4實驗觀察到紫色紙花放入二氧化碳瓶中會變成____色,其原因是____________。(用化學方程式回答)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進“碳”的世界。
(1)根據下表提供的信息,填寫有關含碳物質的對應特性。
物質用途 | 金剛石切割玻璃 | 石墨作電極 | 活性炭凈水 | CO冶煉金屬 |
對應特征 | ①________ | ②________ | ③_______ | ④_______ |
(2)液態二氧化碳滅火器可用于撲救檔案室發生的火災,下列說法正確的有_________。
A.液態二氧化碳氣化后不會污染檔案資料 B.二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣C.液態二氧化碳氣化時吸熱,降低了可燃物的著火點
(3)過多的二氧化碳加劇了“溫室效應”,寫出一條能減緩溫室效應的建議:____________________________________________________。
(4)2007年某圖書館電子閱覽室的滅火系統中,泄漏出了大量CO2。在處理事故時,消防員在圖書館及周邊噴灑水,形成水霧,其原理是:_______________(用化學方程式表示)。事故處理完畢,消防隊員并采集了圖書館內的空氣,檢測其中CO2含量,假如是你,你采用的采集圖書館內空氣的合理方法:____________________________。
(5)下圖是木炭還原氧化銅的實驗
①實驗成功時,我能觀察到的現象:_______________ 、____________ 。 大試管中的反應體現了碳的還原性,其反應化學方程式是_____________________。
②有關上述反應,說法正確的是 _________(請選擇)
A.CuO發生了還原反應 B.C發生了還原反應
C.反應前后氧元素的化合價改變 D.反應前后固體質量不變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用下圖裝置制取氣體,請你根據所學知識回答下列問題。
(1)寫出編號所指儀器的名稱:①_________ 。
(2)以上裝置圖中有兩處明顯錯誤的是__________ 。
上述裝置改進后,請繼續回答下列問題。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取純凈的氧氣,選擇的裝置組合______(填字母)。反應方程式_________,實驗室若用C裝置作為制取氧氣的發生裝置。請你寫出制取氧氣反應的化學方程式___________。
(4)實驗室選用C和E裝置組合還可以制取二氧化碳氣體,寫出制取該氣體反應的化學方程式:_________,檢驗是否收滿的方法是_______。若用h裝置測量生成的二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是________,植物油上方原有的空氣對實驗結果_____ (填“有”或“無” ) 明顯影響。
(5)裝置B、C都可制取二氧化碳氣體,指出B裝置的一個突出優點_______。
(6)有一名同學欲用G裝置收集H2,則H2應從導管口_______通入
(7)若將二氧化碳 通入盛放紫色石蕊試液的水中,石蕊會變________色,發生反應的化學方程式為______________;若改用如圖所示裝置進行驗證二氧化碳能與水反應的實驗(已知氮氣的密度小于空氣),操作為:A.從分液漏斗中滴加適量水 B.從a端通入二氧化碳 C.從b端通入氮氣 D.將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中,實驗操作順序最合理的是______(有些操作可重復使用)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請結合圖示實驗裝置,回答下列問題:
(1)寫出儀器的名稱①_____ ②__________________
(2)用高錳酸鉀制氧氣選用的發生裝置是______(選填序號),反應的化學方程式為______。
(3)若B裝置中固體為鋅粒,②中加入______試劑可制得氫氣,要獲得干燥的氫氣,應先將氣體通過盛有______的D裝置,再用E裝置收集,氣體應端通入______(選填“a”或“b”)。
(4)實驗室可用B或C裝置制取二氧化碳,反應的化學方程式為______,C相對于B裝置的優點有______
(5)若用F裝置收集二氧化碳,植物油的作用是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小安同學用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法來制取氧氣,當收集滿一瓶氧氣體后,停止加熱。小安對試管中的剩余固體的成分做了如下猜想:①是氯酸鉀;②是氯化鉀;③是氯化鉀和二氧化錳。
(1)經過同學們討論,認為三種猜想中一定不成立的是______(填番號)。還有一種可能性,請你來完成,作一個合理的猜想,試管中的剩余固體可能是__________。
(2)若你的猜想正確,請完成你的證明實驗。
實驗方案 | 實驗現象 | 實驗結論 |
將試管內的物質繼續加熱,并用___________ | _____________ | 你的猜想正確 |
(3)已知二氧化錳不溶于水,氯酸鉀和氯化鉀易溶于水。實驗完畢后,小安同學想回收二氧化錳。其具體操作是:先將剩余固體放入燒杯中,加水充分溶解,然后過濾、洗滌、_______、最后再稱量,發現它的質量與反應前 _________(填“有”或“沒有”)發生變化。
(4)該反應中二氧化錳在反應前后固體混合物中的質量分數將______ (填“變大”、“變小”或“不變”)。
(5)寫出該反應的化學符號表達式 ________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現有石灰石12g(所含雜質不溶于水也不與酸反應)向其中加入某未知濃度的稀鹽酸100g,恰好完全反應,稱得剩余物質的總質量為107.6g,請計算:
(1)生成二氧化碳的質量是多少g
(2)該稀鹽酸中溶質的質量分數
(3)反應后溶液中溶質的質量分數
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖為實驗室制取某些氣體的裝置示意圖,據此回答有關問題。
(1)分別寫出圖中序號①、②的儀器名稱:_______、_______。
(2)實驗室用A裝置制取氧氣時,儀器①中裝入的藥品是________;有人用F裝置收集到的氧氣不純的原因可能是________;若選用E裝置收集氧氣,氣體應從_____(填“a”或“b”)端進入。
(3)實驗室用A裝置制取氧氣后,為了回收二氧化錳應將該混合物先過濾,再_______(填操作名稱),從而得到干燥純凈的二氧化錳。
(4)實驗室用B裝置制取氧氣時,B中裝入的紫黑色固體是 ____(填寫物質的化學式)。
(5)通常狀況下,甲烷是一種無色無味氣體,難溶于水,密度比空氣小。實驗室常用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱制得,制取并收集甲烷可選用的裝置是______ (填字母序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖表示初中化學里常見物質之間的轉化關系(部分生成物未全部 標出),A、B為常見的氣體,C為常見液體,C、乙為植物光合作用必需的物質, 丙和戊均為黑色固體,己為紅色固體,F是一種具有刺激性氣味的氣體,其水溶液呈堿性。
(1)寫出甲、C、F的化學式:甲________; C_____; F__________;
(2)寫出E和氯化銨反應的化學方程式____________。
寫出乙和丙生成丁的化學方程式____________;
(3)某興趣小組利用丁和戊反應在實驗室制取物質己,根據所得的物質己的質量,求得參加反應的物質丁的質量,但實際消耗的物質丁的質量遠遠超過計算值, 其原因可能是___________(從實驗過程分析,任意答兩點)
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