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98、
金屬氧化物失去氧
的過程稱為金屬氧化物的還原，常用的還原劑有
氫氣
、
一氧化碳
、
碳
．從高爐中冶煉出的是含較多雜質的
生鐵
，生鐵的含碳量為
2%-4.3%
．像
鎖
、
鍋
、
車床
等大多是用生鐵制造的．鋼的性能比生鐵
優良
，鋼的含碳量為
0.03%-2%
．鋼較
柔韌性好
、
強度大
、
耐腐蝕性強
，機械性能好，廣泛用于
建筑、汽車制造等方面
．
分析：含氧化合物失去氧的反應屬于還原反應；
鋼和生鐵都是鐵的合金，鋼具有比鐵更加優良的性能．
解答：解：金屬氧化物失去氧的過程稱為金屬氧化物的還原，常用的還原劑有氫氣、一氧化碳、碳．從高爐中冶煉出的是含較多雜質的生鐵，生鐵的含碳量為2%-4.3%．像鎖、鍋、車床等大多是用生鐵制造的．鋼的性能比生鐵優良，鋼的含碳量為 0.03%-2%．鋼的柔韌性好、強度大、耐腐蝕性強，機械性能好，廣泛用于建筑、汽車制造等方面．
故填：金屬氧化物失去氧；氫氣；一氧化碳；碳；生鐵；2%-4.3%；鎖；鍋；車床；優良；0.03%-2%；柔韌性好；強度大；耐腐蝕性強；建筑、汽車制造等方面．
點評：本題主要考查鋼和鐵的性質方面的知識，解答時要理解鋼和鐵的主要成分都是鐵，區別是含碳量不同．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程：
（一）老師提問
（1）煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉變為Fe的過程，即使Fe2O3等金屬氧化物失去
 
元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O2反應，寫出與O2反應的一種氣體單質
 
．
（二）老師分析
（1）這些物質都能與O2反應，也就是都能和氧元素結合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO2、CO2．
（三）提出問題
一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎？
（四）實驗驗證
按下圖進行實驗，證明CO確實能和Fe2O3發生化學反應．
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學生完成學案：
（1）A、B處發生的現象分別是 A
 
、B
 
；
（2）如何簡單地檢驗生成了鐵
 
．
（3）C處尾氣如何處理？
 
．
（4）若進行上述反應時，用的是生銹的鐵片樣品10克，經測定B中石灰水溶液的質量增3.3g，通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe2O3的質量分數．（請寫出計算過程）
（五）反思拓展
復習課上，老師對煉鐵原理進行反思，又設計了兩個問題：
（1）右圖中B是紅色固體單質．C為紅色固 體，具有疏松多孔的結構．A是黑色固體．
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①A物質的化學式為
 
．
②實現④過程的化學方程式是
 
．
③實現③過程需要的條件是
 
．
④實現②過程除了可通入H2、CO外，還可加入一種固體單質，該單質是
 
．
（2）按下列實驗過程完成表格：
過程 現象 原因（化學方程式表示）
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程：
（一）老師提問
（1）煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉變為Fe的過程，即使Fe2O3等金屬氧化物失去________元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O2反應，寫出與O2反應的一種氣體單質________．
（二）老師分析
（1）這些物質都能與O2反應，也就是都能和氧元素結合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO2、CO2．
（三）提出問題
一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎？
（四）實驗驗證
按下圖進行實驗，證明CO確實能和Fe2O3發生化學反應．

學生完成學案：
（1）A、B處發生的現象分別是 A________、B________；
（2）如何簡單地檢驗生成了鐵________．
（3）C處尾氣如何處理？________．
（4）若進行上述反應時，用的是生銹的鐵片樣品10克，經測定B中石灰水溶液的質量增3.3g，通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe2O3的質量分數．（請寫出計算過程）
（五）反思拓展
復習課上，老師對煉鐵原理進行反思，又設計了兩個問題：
（1）右圖中B是紅色固體單質．C為紅色固 體，具有疏松多孔的結構．A是黑色固體．

①A物質的化學式為________．
②實現④過程的化學方程式是________．
③實現③過程需要的條件是________．
④實現②過程除了可通入H2、CO外，還可加入一種固體單質，該單質是________．
（2）按下列實驗過程完成表格：
過程現象原因（化學方程式表示）
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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科目：初中化學 來源：專項題 題型：實驗題

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程：
 （一）
【老師提問】
（1）煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉變為Fe的過程，即使Fe2O3等金屬氧化物失去 _________ 元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O2反應，寫出與O2反應的一種氣體單質 _________ ．
【老師分析】
（1）這些物質都能與O2反應，也就是都能和氧元素結合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO2、CO2．
【提出問題】
一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎？
【實驗驗證】
按下圖進行實驗，證明CO確實能和Fe2O3發生化學反應．學生完成學案：
（1）A、B處發生的現象分別是 A _________ 、B _________ ；
（2）如何簡單地檢驗生成了鐵 _________ ．
（3）C處尾氣如何處理？ _________ ．
（4）若進行上述反應時，用的是生銹的鐵片樣品10克，經測定B中石灰水溶液的質量增3.3g，通過計算求出生銹的鐵片樣品中Fe2O3的質量分數．（請寫出計算過程）
（二）
【反思拓展】
復習課上，老師對煉鐵原理進行反思，又設計了兩個問題：
（1）下圖中B是紅色固體單質．C為紅色固體，具有疏松多孔的結構．A是黑色固體．
①A物質的化學式為 _________ ．
②實現④過程的化學方程式是 _________ ．
③實現③過程需要的條件是 _________ ．
④實現②過程除了可通入H2、CO外，還可加入一種固體單質，該單質是 _________ ．
（三）
（2）按下列實驗過程完成表格：

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科目：初中化學 來源：2010-2011學年江蘇省鎮江市丹徒區九年級自主學習調研化學試卷（解析版） 題型：解答題

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程：
（一）老師提問
（1）煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉變為Fe的過程，即使Fe2O3等金屬氧化物失去______元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O2反應，寫出與O2反應的一種氣體單質______．
（二）老師分析
（1）這些物質都能與O2反應，也就是都能和氧元素結合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO2、CO2．
（三）提出問題
一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎？
（四）實驗驗證
按下圖進行實驗，證明CO確實能和Fe2O3發生化學反應．

學生完成學案：
（1）A、B處發生的現象分別是 A______、B______；
（2）如何簡單地檢驗生成了鐵______．
（3）C處尾氣如何處理？______．
（4）若進行上述反應時，用的是生銹的鐵片樣品10克，經測定B中石灰水溶液的質量增3.3g，通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe2O3的質量分數．（請寫出計算過程）
（五）反思拓展
復習課上，老師對煉鐵原理進行反思，又設計了兩個問題：
（1）右圖中B是紅色固體單質．C為紅色固 體，具有疏松多孔的結構．A是黑色固體．

①A物質的化學式為______．
②實現④過程的化學方程式是______．
③實現③過程需要的條件是______．
④實現②過程除了可通入H2、CO外，還可加入一種固體單質，該單質是______．
（2）按下列實驗過程完成表格：
過程現象原因（化學方程式表示）
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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