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小明同學用如圖裝置探究空氣中氧氣的含量,請你根據所掌握的知識幫他完成下列空格.
(1)寫出下列儀器名稱a
燃燒匙
燃燒匙
; b
燒杯
燒杯

(2)紅磷在集氣瓶中燃燒消耗了瓶中的
氧氣
氧氣
氣體.
(3)紅磷未全部燃燒,說明瓶內的
氧氣
氧氣
已完全除去.
(4)磷燃燒時,可觀察到的主要現象是
產生大量的白煙
產生大量的白煙
,反應文字表達式為
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷

(5)反應后打開止水夾,集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積
1
5
1
5
的水.
(6)若用足量蠟燭代替紅磷,能否達到預期效果
不能
不能
,其原因是
蠟燭燃燒后有氣體生成
蠟燭燃燒后有氣體生成

(7)上述實驗可得出氧氣約占空氣體積的1/5處,還可以得出氮氣的化學性質比較
穩定
穩定
分析:(1)要熟記常見儀器的名稱;(2)根據燃燒是物質和氧氣反應考慮;(3)根據紅磷過量考慮;(4)根據磷燃燒的生成物和文字表達式的寫法考慮本題;(5)根據氧氣在空氣中含量考慮;(6)根據蠟燭燃燒的產物考慮本題;(7)根據氮氣不易燃燒考慮.
解答:解:(1)平時要熟記常見儀器的名稱和用途,磷在氧氣中燃燒時用的儀器是燃燒匙,盛裝液體的儀器是燒杯;
(2)紅磷在集氣瓶中燃燒是紅磷與氧氣反應,所以消耗了空氣中的氧氣;
(3)紅磷燃燒的反應物是磷和氧氣,因為紅磷過量所以氧氣被消耗完了;
(4)紅磷燃燒的產物是五氧化二磷,屬于白色固體,煙屬于固體顆粒,所以紅磷燃燒的現象是產生大量的白煙;紅磷燃燒的反應物是磷和氧氣寫在箭頭的左邊,生成物是五氧化二磷寫在箭頭的右邊,反應條件是點燃,寫在箭頭的上邊,所以文字表達式是:磷+氧氣
點燃
五氧化二磷;
(5)由于空氣中氧氣約占空氣體積的
1
5
,所以把氧氣全部消耗完,打開止水夾,集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積
1
5
的水;
(6)由于蠟燭燃燒生成二氧化碳和水,雖然消耗了氧氣,但又生成了二氧化碳,使瓶內氣體壓強基本保持不變,所以蠟燭燃燒不能達到預期效果;
(7)由于氮氣不能與氧氣反應,不能與水反應所以氮氣的化學性質比較穩定.
故答案為:(1)燃燒匙;燒杯;(2)氧氣;(3)氧氣;(4)產生大量的白煙;磷+氧氣
點燃
五氧化二磷;(5)
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5
;(6)不能;蠟燭燃燒后有氣體生成;(7)穩定.
點評:本題主要考查了測定空氣里氧氣含量的有關知識,根據題目出示的信息結合已學知識提高自己的分析能力.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源:同步題 題型:實驗題

一天,小明放學回家看見他媽媽炒菜時油著火了,媽媽迅速蓋上鍋蓋,一會兒火滅了。小明很好奇,想對物質燃燒及滅火原理探個究竟。于是,他同到學校詢問了化學老師,老師沒有回答他的問題,只是給他作了以下四個實驗:
①用坩堝鉗分別夾取石子和一片紙在火上燒,只有紙燃燒;
②同時取等質量的兩小塊兒白磷,分別放在如下圖A、B所示的銅片上,一段時間后,只有裝置A 的白磷燃燒:
③將燃著的小木條分別插入盛有以上氣體的集氣瓶中(見圖中C、D所示),C瓶空氣,D瓶是氧氣已耗盡的空氣,發現小木條插入D瓶中馬上熄滅,插入C瓶的過了一段時間才熄滅;
④將在空氣中點燃的小木條,插入盛有氧氣的集氣瓶中,發現水條燃燒的更旺。
請回答下列問題:
(1)請你幫助小明分析物質燃燒的條件是______________。
(2)從實驗④中你可以得出的實驗結論是______________。猜想物質著火燃燒的劇烈程度,還可能與哪些因素有關?設計實驗方案加以驗證________。
(3)結合上述實驗或物質燃燒的條件,總結滅火的原理(最少兩條)。①______;②______。
回想生活中你見到的滅火場景,思考這些滅火的方法利用了滅火的哪條原理?(課后與你的同學進行交流)。舉1例即可______________。
(4)在農村,有時堆放的秸稈會發生自燃現象,發生這種現象的原因是____________,請你為避免這種現象的發生提一些建議(至少2條)。①___________________;②_________________。

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