請回憶你曾觀察.學習過的一組實驗.取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花.分別按下圖進行實驗.請根據圖示進行思考并回答下表中的問題: (I) (II) (III) (IV) 現象紫色紙花變紅紫色紙花不變色紫色紙花不變色分析 ①實驗(III)驗證了 :實驗(Ⅳ)驗證了 ,②通過實驗.可驗證酸的一條化學性質是 :③實驗(Ⅳ)結束后.將紙花用酒精燈小心加熱?題目和參考答案——青夏教育精英家教網—

請回憶你曾觀察、學習過的一組實驗。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，分別按下圖進行實驗。

請根據圖示進行思考并回答下表中的問題：

	（I）	（II）	（III）	（IV）
現象	紫色紙花變紅	紫色紙花不變色	紫色紙花不變色	______ ______
分析	①實驗(III)驗證了：實驗(Ⅳ)驗證了； ②通過實驗(I)、(Ⅳ)，可驗證酸的一條化學性質是： ③實驗(Ⅳ)結束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，說明碳酸，并寫出文字表達式

(Ⅳ)：紫色紙花變紅色。 ①(Ⅲ)：二氧化碳不能使紫色石蕊變紅； (Ⅳ)：水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊變紅(或碳酸使紫色石蕊溶液變紅)。 ②酸能使紫色石蕊溶液變紅。 ③化學性質不穩定，受熱易分解。碳酸水+二氧化碳

解析試題分析：噴稀醋酸紫色紙花變紅，說明酸能使紫色石蕊溶液變色；噴水紫色紙花不變色，說明水不能使紫色石蕊溶液變色；直接放入干燥的二氧化碳中紫色紙花不變色，說明二氧化碳不能使紫色石蕊溶液變色[；；噴水后放入二氧化碳中紫色紙花變色，說明二氧化碳與水反應生成了酸，酸使紫色石蕊溶液變色。二氧化碳與水反應生成的酸是碳酸，碳酸不穩定，受熱易分解。
考點：二氧化碳的化學性質

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

紅棗包裝中常使用一種袋裝防腐劑，品名為“504雙吸劑”，其標簽如下圖所示。同學們對一包久置的“504雙吸劑”固體樣品很好奇，設計實驗進行探究。
【提出問題】久置固體的成分是什么？
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發生反應生成氯化亞鐵。
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe₂O₃、CaO、Ca(OH)₂和CaCO₃，久置固體中可能含有Ca(OH)₂的原因是（用化學方程式表示）　　。
【實驗探究1】
甲同學的方案：

實驗操作	實驗現象	實驗結論
（1）取少量固體放于試管中，加足量蒸餾水溶解，靜置后取上層清液滴加無色酚酞溶液	固體溶解時試管外壁發燙，試管底部有不容物，溶液變紅。	固體中一定含有　　和氫氧化鈣。
（2）另取少量固體放于試管中，滴加足量的　　。	固體逐漸消失，有大量無色氣體產生，得到淺綠色溶液．	固體中一定含有　　，一定不含Fe₂O₃
（3）將步驟（2）中產生的氣體通入到澄清的石灰水中		固體中一定含有CaCO₃

【實驗質疑】
（1）乙同學認為甲同學的實驗中不能得出一定含Ca(OH)₂的結論，理由是　　。
（2）丙同學認為甲同學的實驗并不能得出一定不含Fe₂O₃的結論，理由是　　。
【實驗探究2】
乙、丙同學設計如下實驗方案繼續驗證：

（1）③中反應的化學方程式是　                                       　。
（2）乙、丙同學實驗中又能得出固體樣品中一定還含有　         　，仍有一種物質不能確定，該物質是　             　。
（3）乙、丙同學又經過實驗測得上述殘留固體中含鈣物質的總質量為1.6g，濾渣B中CaCO₃的質量為1.0g，濾渣C的質量為1.0g。
【實驗結論】綜合上述實驗及所給數據，久置固體的成分是　                              　。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

在老師的指導下，同學們進行了有趣的化學實驗探究：
一、測定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．過程是：
第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第2步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。
第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5．請回答下列問題：

①第2步紅磷燃燒時的現象                       ，
化學反應表達式：                                      。
②實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，
你認為導致這一結果的原因可能是              。
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），小博在正式開始實驗前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是                      ，你認為改進后的優點是                        。
二、小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO₂）還可用氧化銅（CuO）等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗
的因素均忽略）

實驗序號	氯酸鉀質量	其他物質質量	待測數據
①	1.2g	/
②	1.2g	CuO 0.5g
③	1.2g	MnO₂ 0.5g

①上述實驗應測量的“待測數據”是              。
②若實驗②比實驗①的“待測數據”更    (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解。
③將實驗②反應剩余的固體取出后經洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是                                     ，小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學對此提出了異議，小淳同學設計了如下實驗：
將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發現木條很快復燃。
小淳同學這樣做目的是                                ，
【預期結論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設計】你認為小余設計實驗③和實驗②對比的目的是           ；寫出實驗②反應的表達式                           。
三、有趣的改進實驗
①小晴同學學了分子性質這節內容后，改進了書本上探究分子運動的實驗。小晴同學找來廢棄的醫療用品-----微型Y 形管，設計如圖1所示實驗，她進行該實驗是為了探究                     ，實驗過程中能看到的現象是             ，小晴同學設計的實驗優點是              。

②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿（能不斷鼓入空氣的裝置）不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續燃燒，觀察到　　火焰。
寫出實驗中硫磺燃燒的化學反應表達式：，該實驗裝置的主要優點是在消除有害氣體對環境污染的前提下有利于　　．你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

為檢測某化工廠排放的廢液中是否含有SO₄^2-，同學們設計了如下方案，并進行了實驗。

方案	步驟	現象	結論
Ⅰ	①取樣品，滴加BaCl₂溶液 ②對步驟①反應后的混合物進行過濾，在濾渣中滴加稀鹽酸	①有白色沉淀產生 ②無明顯現象	廢液中含有SO₄²^﹣
Ⅱ	①取樣品，滴加過量_____________　 ②在步驟①的溶液中滴加BaCl₂溶液	①無明顯現象 ②有白色沉淀產生	廢液中含有SO₄^2-
Ⅲ	①取樣品，滴加Ba（NO₃）₂溶液 ②對步驟①產生的混合物進行過濾，在濾渣中滴加稀硝酸	①有白色沉淀產生 ②無明顯現象	廢液中含有SO₄^2-

（1）方案Ⅱ的實驗結論如果正確，步驟①中滴加的物質是　     　。21世紀教育網
（2）方案Ⅰ和Ⅲ中，結論不成立的方案是　      ，理由是　                　。
（3）方案Ⅲ的濾渣中，滴加稀硝酸是為了排除　             的干擾。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

小華和小紅對市場上銷售的一種袋裝的薯片產生了興趣，因為薯片包裝在充滿氣體的小塑料袋內，袋內的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”。他們認為這種充氣包裝技術主要為了使薯片防腐、防碎。那么，這是什么氣體呢？

小華猜想是氮氣，小紅猜想是二氧化碳。
（1）請你幫助他們設計一個簡單的實驗方案，來判斷小紅的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：__________________________________________________________________。
（2）小紅的猜想如果正確，現象是____________________________________。
（3）你認為食品充氣包裝對所充氣體的要求是________、____________(至少寫2點)

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

李莉同學在化學實驗室發現一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，其標簽嚴重破損（如圖所示）．老師告訴他，這瓶試劑可能是硫酸、硫酸鈉、硫酸銅、硫酸鎂溶液中的一種．[查閱資料]常溫下這三種物質的溶解度如下表：

物質	H₂SO₄	Na₂SO₄	MgSO₄	CuSO₄
溶解度/g	與水任意比互溶	19.0	39.0	23.1

（1）根據上述信息，可排除和溶液；
（2）為確定其成分李莉同學對此溶液進行如下實驗探究：
[作出假設]該溶液可能是溶液；
[實驗驗證]

實驗方法及步驟	可能出現的現象	結論或有關化學方程式

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

為進一步研究高錳酸鉀的分解產物，某興趣小組同學查閱資料，并取一定質量的高錳酸鉀加熱使之完全分解，然后分別進行了以下三個實驗。
【實驗內容】：

編號	實驗內容	實驗現象	實驗結論
1	取反應后固體剩余物0.2g加入5mL 6%的H₂O₂溶液中	劇烈反應，放出大量熱量，產生大量氣體	固體剩余物中的MnO₂對H₂O₂分解有催化作用
2	取0.2gMnO₂加入5mL a （H₂O₂_溶液的質量分數）的H₂O₂溶液中	平穩反應，放出熱量，持續產生氣體	MnO₂對H₂O₂分解有催化作用
3	取反應后固體剩余物1.0g加入足量水中，充分溶解，過濾	固體完全溶解，濾紙上無黑色固體殘余物	固體剩余物中無 b

【實驗分析】
（1）完成上表中的填空內容：a     、b     ；
（2）實驗2的目的是     ；
（3）同學們經過討論，認為實驗1的結論不正確，理由是     ；
【查閱資料】
Ⅰ、KMnO₄受熱分解時，在某條件下可能發生以下兩個反應：
①6KMnO₄

2K₂MnO₄+K₂Mn₄O₈+4O₂↑
②KMnO₄

KMnO₂+O₂↑
Ⅱ、相對分子質量：（KMnO₄：158 O₂：32）
（4）16gKMnO₄中氧元素的質量為；加熱使之完全分解，若完全發生反應①，生成O₂的質量為；若同時發生反應①②，生成O₂的質量范圍是。（保留二位小數。提示：依據質量守恒定律觀察）

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

某研究性學習小組選擇“H₂O₂生成O₂的快慢與什么因素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
[假設] H₂O₂生成O₂的快慢與催化劑種類有關
[實驗方案]常溫下，在兩瓶相同體積的H₂O₂溶液中分別加入相同質量MnO₂和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）O₂所需的時間。
[試驗記錄]

試驗編號	1	2
反應物	6% H₂O₂	6% H₂O₂
催化劑	1g紅磚	1gMnO₂
時間(秒)	152 S	35 S

[結論]
該探究過程得出的結論是                                       ，
[反思]一個成員說“該實驗還不能證明紅磚粉可以做該反應的催化劑，若要證明紅磚粉是該反應的催化劑，還需要增加試驗來驗證”，你認為還要增加的實驗是證明它們在化學反應前后的              和_____       是否改變。
[拓展]H₂O₂生成O₂的快慢還與哪些因素有關？
[假設]

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

英國科學家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中，對蠟燭燃燒所涉及的知識進行了全面介紹．生產蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機物，現在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進行探究．
（1）寫出C不完全燃燒的化學方程式：                                 ．
[提出問題]生產蠟燭的原料中主要有哪些元素？
[假設與猜想]主要原料為有機物，猜想：
（2）①一定有      元素；②可能還有氫元素和氧元素．
[實驗設計]據上述三種元素的猜想制訂實驗方案．
實驗一：如圖1所示，在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片，一會兒觀察到玻璃片上生成一些細小的水珠．
實驗二；如圖2所示，在蠟燭火焰上方罩一個內壁附著有澄清石灰水的燒杯，觀察現象．
[證據與結論]（3）實驗一，觀察到玻璃片上有細小水珠時，說明原料中一定存在（填元素符號）    ．實驗二，觀察到燒杯內壁附著的                                   ，則猜想①成立．
[分析與交流]（4）實驗一和實驗二獲得的證據均不能證明原料中一定存在　　元素，因為                                                        ．
（5）寫出C的兩條化學性質                                  ．

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