【題目】潛水器中可使用過氧化鈉(Na2O2)固體做供氧劑，過氧化鈉固體與二氧化碳反應原理是：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2，為驗證該反應產物，某興趣小組進行如下實驗探究。
（查閱資料）過氧化鈉與水反應生成氫氧化鈉和氧氣。
（設計實驗）小組同學利用如圖裝置進行實(忽略稀鹽酸的揮發)。
(1)裝置A中標號儀器名稱：①________，②________。
(2)裝置A中反應的化學方程式為________。
(3)裝置B的作用是________。
(4)為防止裝置E收集的氧氣中混有二氧化碳，裝置D中盛放的試劑是________溶液。
(5)驗證過氧化鈉與二氧化碳反應產物
步驟 | 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
① | 將帶火星的木條伸入裝置E中 | _____ | 產物中有氧氣 |
② | 反應后取裝置C中少量固體于試管中，加水完全溶解 | _____ | 固體中有未反應的過氧化鈉 |
③ | 向步驟②反應后所得溶液中加入足量稀鹽酸，有氣體產生，將產生的氣體通入足量澄清石灰水中 | _____ | 產物中有碳酸鈉 |
【答案】分液漏斗 錐形瓶 
吸收水蒸氣 氫氧化鈉 木條復燃 有氣泡產生 澄清石灰水變渾濁
【解析】
過氧化鈉固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣，過氧化鈉與水反應生成氫氧化鈉和氧氣，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣能使帶火星的木條復燃。
(1)裝置A中標號儀器名稱：①分液漏斗，②錐形瓶。
(2)裝置A中反應是稀鹽酸和石灰石反應生成碳酸鈣和二氧化碳，反應的化學方程式為。
(3)濃硫酸具有吸水性，故裝置B的作用是吸收水蒸氣。
(4)氫氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，為防止裝置E收集的氧氣中混有二氧化碳，裝置D中盛放的試劑是氫氧化鈉溶液。
(5) 過氧化鈉固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣，過氧化鈉與水反應生成氫氧化鈉和氧氣，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣能使帶火星的木條復燃，稀鹽酸和碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳。
步驟 | 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
① | 將帶火星的木條伸入裝置E中 | 木條復燃 | 產物中有氧氣 |
② | 反應后取裝置C中少量固體于試管中，加水完全溶解 | 有氣泡產生 | 固體中有未反應的過氧化鈉 |
③ | 向步驟②反應后所得溶液中加入足量稀鹽酸，有氣體產生，將產生的氣體通入足量澄清石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 | 產物中有碳酸鈉 |
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氫氧化鉀是我國古代紡織業常用作漂洗的洗滌劑，古人將貝殼（主要成分是碳酸鈣）灼燒后的固體（主要成分是氧化鈣）與草木灰（主要成分是碳酸鉀）在水中相互作用，生成氫氧化鉀。請按要求用化學方程式表述上述有關反應。
（1）分解反應 ，
（2）化合反應 ，
（3）復分解反應 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】二氧化碳是人類生存不可缺少的物質。早在公元三世紀，我國西晉時期的張華在其所著的《博物志》中就有“燒白石作白灰既訖……”的記載，其中“白石”即石灰石，同時生成CO2。隨著人類社會的發展，化石燃料的消耗量急劇增加，釋放的CO2越來越多……．當大氣中CO2等氣體的含量升高時，會增強大氣對太陽光中紅外線輻射的吸收，阻止地球表面的熱量向外散發，從而導致溫室效應增強，全球氣候變暖。科學家一直致力于將CO2分離回收、循環利用和再生轉化成資源，化學吸收法是利用吸收劑與CO2發生化學反應來吸收分離CO2的方法，常見的吸收劑有氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鉀溶液以及各類胺溶液等。CO2和H2在催化劑的作用下會發生生成甲醇、一氧化碳和甲烷等的一系列反應，實現再生轉化，我國科學家在催化劑研究方面取得重大突破，分別合成出了ZnGa2O4介孔光催化材料和單晶納米帶，并將其用于CO2的光還原，成功地實現了將CO2轉化為碳氫化合物燃料。
請回答：
（1）《博物志》中所記載“白灰”的主要成分的化學式為______；
（2）溫室效應加劇對環境的影響有______（寫一條即可）；
（3）ZnGa2O4中Ga元素的化合價為______；
（4）用碳酸鉀溶液吸收CO2時，產物是KHCO3，該反應的化學方程式為______；
（5）一定條件下，CO2和H2反應生成CH4和H2O．請在以下框圖中將該反應的微觀粒子補充完整。____
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】粗鹽中含有MgCl2、CaCl2等雜質，工業提純粗鹽的工藝流程如下圖所示：
(1)Ca(OH)2俗稱：____，其溶液的pH____7(選填“＞”“＜”或“＝”)。①反應的化學方程式為_____。
(2)步驟②操作a的名稱是___。步驟④加入適量鹽酸的目的是除去濾液中的___和___(填化學式)。
(3)若步驟①和步驟②的順序顛倒，則最后所得的精鹽水中還含有____。
(4)將精鹽水制成食鹽晶體的方法是___。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“砂鍋魚頭”湯鮮汁濃，其烹飪方法為：將魚頭下油鍋煎黃后，放入砂鍋中加適量食鹽、蔥段、生姜、香菜、礦泉水等，在火上煨煮數小時即成。
(1)魚頭中的蛋白質進入人體后會逐步分解成被人體吸收的________。
(2)砂鍋魚頭”中幾乎不含有的營養素是________(填字序號)。
A 無機鹽 B 油脂 C 糖類 D 水
(3)用洗潔精清洗油膩的砂鍋是利用洗潔精的________作用。
(4)用液化氣灶煨制砂鍋魚頭時，砂鍋外壁出現黑灰，此時可將灶具的進風口________(填“調大”或“調小”)。液化氣的主要成分之一是丙烷(C3H8)，丙烷完全燃燒的化學方程式為________3________8________2=________2________2________。
(5)使用液化氣灶一定要注意安全，如果液化氣一旦泄漏，遇到明火就可能發生爆炸。從微觀角度解釋發生爆炸的原因是________。
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【題目】酒精是一種無色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發，能與水以任意比互溶，常用作酒精燈和內燃機的燃料，是一種綠色能源，當點燃酒精燈時，酒精在燈芯上氣化后燃燒生成水和二氧化碳。
（1）根據以上敘述，可歸納出酒精的物理性質是____；化學性質是____；酒精的用途是___。
（2） 實驗中，不小心將酒精燈碰倒在桌上燃燒起來，合理簡單的滅火措施是_______。
（3）下列儀器不能用酒精燈加熱的是（______）
A燃燒匙 B試管 C量筒 D蒸發皿
（4）某研究小組在學習氧氣的化學性質時發現：鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰，而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。
① 寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學符號表達式： ___________________________________。
② 探究一：蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么？ 點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產生（如圖所示）。由此可知：蠟燭燃燒產生的火焰是由____________（填“固態”或“氣態”）物質燃燒形成的。
③ 探究二：物質燃燒產生火焰的根本原因是什么？
（查閱資料）
物質 | 熔點╱℃ | 沸點╱℃ | 燃燒時溫度╱℃ |
石蠟 | 50∽70 | 300∽550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
由上表可知：物質燃燒能否產生火焰與其____________（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關。通過上表中石蠟、鐵的數據對比，你認為物質燃燒時，什么情況下能產生火焰________。由此推測：鈉在燃燒時，________（填“有”或“沒有”）火焰產生。
④ 根據硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗事實，請你推測硫沸點______硫燃燒時的溫度（填“＞”或“＜”或“＝”）
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【題目】我國制堿工業先驅侯德榜發明了“侯氏制堿法”．其模擬流程如下：
【小資料】
I、貝殼的主要成分是CaCO3
Ⅱ、通常情況下，1體積水中大約能溶解700體積氨氣，1體積水中大約能溶解1體積二氧化碳
Ⅲ、飽和食鹽水中發生的主要反應為：NH3+CO2+H2O=NH4HCO3，NH4HCO3+NaCl=NaHCO3↓+NH4Cl
（1）合成氨需要的氮氣來自空氣，空氣屬于 （填“混合物”或“純凈物”）．空氣中氮氣的體積分數約為 ．
（2）過程②中主要操作的名稱是 ．
（3）過程①中發生反應的化學方程式為 ，過程③中反應所屬基本反應類型為 ．
（4）為了提高產率，往飽和食鹽水中通入氣體時，你認為應該先通入 （填“NH3”或“CO2”），你的理由是： ．
（5）上述流程中可以循環利用的物質是： （填化學式）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有銅與另一種金屬的混合物粉末，另一種金屬可能是鎂、鐵、鋅中的一種，現欲測定其組成。
（實驗步驟及數據）取該混合物粉末8.0 g放入燒杯中，將140.0g14.0%的稀硫酸分四次加入到該燒杯中，充分反應后，測得剩余固體質量的數據記錄如下：
次數 | 1 | 2 | 3 | 4 |
加熱稀硫酸的質量/E | 35.0 | 35.0 | 35.0 | 35.0 |
剩余固體的質量/g | 6.8 | 5.6 | 4.4 | 4.2 |
通過計算（寫出計算過程，結果精確到0.1%），求：
（1）該混合物粉末中銅的質量分數____________？
（2）該混合物粉末中另一金屬為何種金屬____________？
（3）第三次加入硫酸充分反應后，所得溶液中溶質的質量分數是多少____________？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學活動小組同學發現，不同物質在發生變化時，即使實驗現象相同，其變化的實質也可能存在著本質的區別。
同學們利用如圖所示的裝置進行了以下兩個實驗。
實驗Ⅰ：在集氣瓶底部放入一定量的硝酸銨固體，再將注射器中的水注入瓶中，振蕩。
實驗Ⅱ：向充滿二氧化碳的集氣瓶中注入一定量的氫氧化鈉溶液，振蕩。
（現象分析）上述兩個實驗過程中，U形管中液面均出現_____（填“左高右低”
或“左低右高”）現象，其中實驗Ⅰ沒有發生化學變化，實驗Ⅱ發生了化學變化，其反應的化學方程式為_____。
（歸納總結）相同的實驗現象既可以由物理變化引起，也可以由化學變化引起。
（拓展延伸）在探究白色固體的組成時，也需考慮相同現象是否存在著本質區別。
有一包白色固體，可能含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣中的一種或幾種。為了探究白色固體的成分，同學們做了以下實驗。
步驟1：甲同學取一定量的白色固體于試管中，加入一定量的水后振蕩，觸摸試管外壁，沒有感覺到放熱現象，說明白色固體中沒有_____。
試管底部有白色不溶物，甲同學認為白色固體中一定含有碳酸鈣，乙同學認為上述現象不足以證明碳酸鈣的存在，其理由是_____。
步驟2：為進一步得出準確的結論，他們進行了下面所示實驗。
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗現象 |
（1）將步驟1試管中物質過濾，向濾液中滴加_____。 | 溶液由無色變成紅色 | 白色固體中含有_____ |
（2）向濾出的固體中加入足量的_____。 | 有氣泡產生 |
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