【題目】水能滅火，也能生火，比如用脫脂棉包裹過氧化鈉（Na2O2），滴上水，發生化學反應2NaO2+2H2O=4NaOH+O2↑，脫脂棉很快燃燒起來。下列結論不正確的是
A.該反應不是置換反應
B.該反應過程中放出熱量
C.脫脂棉是可燃物
D.水能滅火是因為水能降低可燃物的著火點
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【題目】如圖1為電解水的裝置簡圖。
（1）通電一段時間后停止通電，試管a和試管b中所收集到的氣體的體積比約為_____。試管b中的氣體_____。
（2）這個實驗說明水是由_____組成，反應的化學符號表達式是_____。
（3）愛護水資源人人有責，下列做法錯誤的是_____（填序號）。
A 工業廢水直接排放 B 農田灌溉，改大水漫灌為噴灌或滴灌
C 禁止向河水倒入垃圾 D 合理使用化肥、農藥
（4）小張同學制作的簡易凈水器如圖2所示：
①小卵石，石英沙和膨松棉的作用是_____、活性炭的作用是_____。
②凈化后得到的水是_____（填“硬水或軟水”），可用_____來檢驗硬水和軟水。
③長期飲用硬水易得結石病，采用_____方法來降低水的硬度。
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【題目】生活中處處有化學。請按要求回答下列問題。
(1)蘇打餅干久置于空氣中會變軟，是由于吸收了空氣中的___(填物質名稱，下同)；鮮榨的蘋果汁曝露在空氣中很快變成深褐色，這是果汁被空氣的___氧化的結果。
(2) 把磨好的豆漿倒在紗布袋中將渣和漿分離,相當于化學實驗中的___操作。做飯時要將鍋子調整好高度，以保證始終用火焰的___加熱。
(3)為防止人體缺碘,市售食鹽中添加了少量的碘酸鉀(KIO3),并在使用說明中強調“不宜高溫烹煮”。碘酸鉀與氯酸鉀化學性質相似,請寫出碘酸鉀在加熱條件下分解的化學方程式______。
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【題目】良好的學習習慣和思維方式是學好化學的關鍵。
（1）請把以下的知識卡片補充完整。
物質 | 類別 | 性質 | 對應的用途 |
①石墨 | 單質 | 質軟滑膩 | _____ |
②氦氣 | _____ | 通電發有色光 | 制霓虹燈 |
③_____（寫俗稱） | 氧化物 | 汽化吸熱 | 人工降雨 |
（2）“宏觀-微觀-符號”相結合是化學學科的思維方式。根據下圖回答問題：
Ⅰ. 宏觀現象：點燃a 處氣體，產生_____色火焰。
Ⅱ. 微觀上述微觀示意圖所示反應中，沒有發生變化的是微粒是氫原子和_____。
Ⅲ. 符號表達：電解水的化學方程式為_____。
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【題目】根據下列裝置,結合所學化學知識回答下列問題。
（1）請寫出圖中標號儀器的名稱:①__________________________；②__________________________；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣,裝置組合應選用__________________________（填序號）；寫出其反應的文字表達式__________________________。
（3）實驗室制取少量二氧化碳時，如需隨時控制產生氣體的速率并節約藥品,發生裝置最好選用________________________（填序號 ）；實驗室制備二氧化碳的文字表達式為__________________________。
（4）常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體,密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的NO2氣體。選擇_____ （選填“I”或“Ⅱ” ）收集該氣體,從__________________________（選填“a”、“b”或“e”）端通入。
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【題目】結合下列實驗裝置，回答問題。
（1）儀器a的名稱：a_________。
（2）實驗室利用高錳酸鉀制取并收集氧氣，選用的裝置為_______（填字母），試管口放一團棉花的目的是防止________。該反應的化學方程式為________。
（3）用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，選用的裝置為_________（填字母），反應的化學方程式為________，檢驗集氣瓶是否收集滿的方法是_________。
（4）實驗室用排空氣法收集氣體時，要把導管伸入到集氣瓶底部，其目的是：____________。
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【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的。結合下列實驗裝置圖回答問題：
(1)寫出指定儀器的名稱：①______②______
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發生和收集裝置是______(填字母代號)，反應的符號表達式是_______
(3)實驗室可用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發生裝置是_______，要收集一瓶純凈的氧氣應選______，寫出該反應的符號表達式:_____。
(4)實驗室可用過氧化氫制取氧氣代替氯酸鉀制取氧氣，則優點是:________(填序號)
A 生成物只有氧氣 B 不需加熱 C 只需加熱
(5)B裝置錐形瓶中的反應很劇烈，請提出實驗安全注意事項:____(填序號)
A 控制液體的滴加速度 B 用體積較小的錐形瓶 C 加熱錐形瓶
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【題目】氧氣在中學化學中有著舉足輕重的地位。
（1）實驗中Ⅰ儀器①的名稱為_____，在實驗時將鐵絲繞成螺旋狀的原因是_____。
（2）實驗Ⅱ為電解水制氧氣，發生反應的符號表達式為_____。用燃著的木條放在b端，看到的現象為_____。
（3）實驗為測定空氣中氧氣含量的實驗，在瓶內加入少量水、并將水面上方空間分為5等份，接下來的實驗步驟依次為_____（填序號），最后打開彈簧夾。
①冷卻到室溫
②彈簧夾夾緊橡皮管
③點燃燃燒匙內的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊
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【題目】為探究酸與堿之間的反應，進行下列實驗活動：
（提出問題）酸與堿能否發生反應？
（實驗與結論）秦思和石建分別選了不同的酸堿進行實驗A、B。A中產生現象的原因是_____（用化學方程式解釋），根據A中現象，秦思認為酸堿能發生反應。據B中現象，石建認為無法確定其中的酸堿能否反應。經思考討論后，進行實驗C，通過_____的現象，證明了_____（填一種離子的變化情況），進而證明了其中的酸與堿能發生反應。
（證據與解釋）裘臻進行實驗D，向氫氧化鈉溶液中多次滴加稀鹽酸，測定溶液pH，繪制溶液pH隨加入的稀鹽酸變化的曲線圖E。得出與C相同的實驗結論的依據是_____。
（反思與分析）實驗A、C與D，通過不同的證據，都能證明酸與堿能發生反應。通過比較，崇湜發現從_____角度分析，實驗A 中產生的白色沉淀不是酸與堿反應的實質。通過歸納，發現酸與堿反應的微觀實質是_____。
（歸納提煉）通過上述實驗可知，探究酸堿之間能否發生反應的實驗設計思路是：通過明顯現象，證明_____或_____。探究酸堿反應的實質的實驗設計思路是：借助其他試劑或儀器，證明_____。
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