【題目】據統計，我國僅20世紀90年代就發生火災約89萬起，給人民造成重大損失。應用化學知識能有效預防和控制火災。下面對圖中滅火實例的滅火原理解釋不正確的是( )
滅火實例 | 滅火原理 | |
A | 住宅失火時，消防隊員用水滅火 | 降低可燃物的著火點 |
B | 酒精在桌上著火時，用濕抹布蓋滅 | 隔絕空氣或氧氣 |
C | 炒菜油鍋著火時，用鍋蓋蓋熄 | 隔絕空氣或氧氣 |
D | 撲滅森林火災時，設置隔離帶 | 可燃物與燃燒物隔離 |
A. A B. B C. C D. D
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質,請結合圖回答有關問題：
（1）寫出裝置中標號儀器的名稱②______；④ ______。
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的發生裝置是______（填字母）,反應的方程式為______,試管口塞一團棉花,其作用是______；若用裝置D收集氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方法是______；
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取較純凈的氧氣,制取裝置組合是______（填字母）；若用F裝置向上排空氣法來收集氧氣,則氣體可以從______（填“a”或“b”端通入）。
（4）一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體,密度比空氣略大,能跟空氣中的氧氣迅速反應,生成二氧化氮。要收集一氧化氮氣體,收集裝置選用______（填字母）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】俄國化學家門捷列夫在總結前人經驗的基礎上，通過艱辛的努力，終于提出了現代元素周期表的維形，如表為元素周期表的部分元素的相關信息，利用如表回答相關問題。
第 一 周 期 |
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第 二 周 期 |
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第 三 周 期 |
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（1）請畫出16號元素原子結構示意圖________化學反應中該原子比較容易________（填“得到”或“失去”）電子變成離子；
（2）
表示的是________（填離子符號）
（3）表中不同種元素最本質的區別是________
A質子數不同 B中子數不同 C相對原子質量不同 D最外層電子數不同
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】質量守恒定律對科學發展具有重大意義.
（1）用如圖所示的3個實驗裝置進行驗證質量守恒定律的實驗，其中不能達到實驗目的____________（填序號），其原因是_______________。
（2）A圖是測定紅磷燃燒前后質量的變化情況，用來驗證質量守恒的實驗，在這個實驗中氣球的作用是_______。將橡皮塞上的玻璃管放在酒精燈上灼燒到紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并將紅磷引燃，這里要“迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊”的原因是___________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】試依據核電荷數為1-18的元素的原子結構示意圖，回答下列問題：
（1）核電荷數為12的元素的原子失去兩個電子后，形成的粒子的符號是__________；
（2）由氟原子的結構示意圖知，氟原子在化學反應中易__________（填“失”或“得”）電子。氟化鈉常用作牙膏添加劑，能有效預防齲齒。氟化鈉和氯化鈉一樣，都是由__________（填“分子”、“原子”或“離子”）直接構成。
（3）鈣元素是人體中的常量元素，它在人體內99%存在于骨骼和牙齒中。該元素的原子結構示意圖如圖所示，則該元素的原子序數為__________，該元素屬于__________（填“金屬”或“非金屬”）元素，該元素在上表中位于_________（選A、B、C）處。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組的同學為測定某石灰石中碳酸鈣（假設：石灰石中的雜質不與鹽酸反應）的質量分數，稱取一定質量的石灰石置于燒杯中，用某濃度的稀鹽酸100g，分5次加入，每次充分反應后，取出固體，經過濾、洗滌、干燥等操作后稱重，各次稀鹽酸用量和剩余固體質量記錄如下：
實驗次數 | 稀鹽酸的用量（g） | 剩余固體的質量（g） |
① | 20 | 16.25 |
② | 40 | 12.50 |
③ | 60 | m |
④ | 80 | 5.00 |
⑤ | 100 | n |
請細心觀察表格和圖像，回答下列問題：
（1）第_____次石灰石中的碳酸鈣與鹽酸恰好反應完畢。
（2）表格中m=_____g，n=_____g。
（3）計算該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數_____。
（4）計算該石灰石樣品完全反應生成二氧化碳的質量_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學用下圖所示裝置測定空氣里氧氣的含量，實驗時，連接好裝置并檢查不漏氣后再進行后續操作，下列說法正確的是（ ）
A. 所用紅磷要過量，以保證集氣瓶內空氣里的氧氣能充分反應
B. 在空氣里點燃紅磷后，應緩慢把燃燒匙伸入瓶內并塞緊橡皮塞
C. 紅磷燃燒時，要打開止水夾，以免瓶因溫度升高，氣壓較大，造成橡皮塞從瓶口脫落
D. 仍用本裝置，只把紅磷換成燃燒的本炭，能夠更精確測定空氣里氧氣的含量
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習了氧氣的制取之后,同學們已經知道制取氣體的裝置是由發生裝置和收集裝置兩部分組成,下面是幾種實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置。請回答下列問題：
（1）指出圖中標有數字的儀器名稱：①_________；②__________。
（2）實驗室在二氧化錳作催化劑條件下分解過氧化氫制氧氣時應選用______（填字母標號,下同）作為發生裝置；實驗室在二氧化錳作催化劑條件下加熱氯酸鉀制氧氣時應選用_____作為發生裝置,寫出該反應的符號表達式_________；若要收集較為純凈的氧氣最好選用________裝置。
（3）是一種可用于集氣、洗氣等多功能裝置。若用F裝置收集到氧氣,則氣體應從_____（填“a”或“b”）進入F中。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“藍瓶子”實驗是一個有趣的化學振蕩實驗：盛有氫氧化鈉、亞甲藍
、葡萄糖混合液的試管,經振蕩、靜置后溶液顏色會出現反復變化
如圖
。某興趣小組 開展如圖探究,回答下列問題。
（1）氫氧化鈉溶液和濃氨水都是常見的堿性溶液,具有相似的化學性質,請你試著寫出氫氧化鈉的一條化學性質_____。
（2）小明對振蕩實驗后溶液變藍的原因進行如下猜想：①溶液中溶入CO2；②溶液中溶入O2；③溶液中溶入_____(填化學式)。
（3）小紅利用圖2裝置,從A端吹入呼出的氣體,混合液由無色變為藍色,由此_____(填“能”或“不能”)得出猜想①正確,原因是_____。
（4）為探究猜想②,利用圖2裝置設計實驗方案：_____。
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