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【題目】下列與洗滌有關的做法不合理的是

A. 用洗潔精洗去餐具上的油污

B. 用汽油洗去沾在衣服上的油漬

C. 用白醋洗去水壺中的水垢（水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂）

D. 用純堿溶液洗去鐵制品表面的鐵銹

【答案】D

【解析】

A、用洗潔精具有乳化作用，可洗去餐具上的油污，故A正確；

B、用汽油能溶解油漬，則洗去沾在衣服上的油漬，故B正確；

C、用白醋洗去水壺中的水垢（水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂），白醋可以和碳酸鈣和氫氧化鎂反應，而除去水垢，故C正確；

D、用純堿溶液不能洗去鐵制品表面的鐵銹，鐵銹和純堿不反應，故D不正確。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列單質的化學式書寫錯誤的是(　　)

A. 銅　CuB. 硫　S

C. 石墨　CD. 氧氣　O

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】頭發油膩是因為油脂的分泌，清洗時堿性溶液效果更好。從pH角度考慮效果最好的洗發水的pH為（　�。�

A. 8B. 7C. 6D. 4

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對課本的實驗改進是創新精神和能力的體現；宏觀實驗、微觀探析是化學學習的重要方式和途徑。
【問題情景】在課外活動中，小萍按照課本實驗(見圖1)探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小萍在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，可以迅速觀察到明顯現象，得到了和課本實驗同樣的結論。

【實驗探究與結論】小萍用圖2裝置進行實驗。
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發生的變化是；
從分子運動的角度分析，此現象可說明的結論是。
（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是。(提示：氫氧化鈉固體能溶于水且放出大量熱量)
（3）和課本實驗比較，小萍改進后的裝置的優點是 (只需寫一點)。
（4）【思維拓展】小蕊受小萍實驗的啟發，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質。
小蕊查閱資料得知：稀硫酸中含有硫酸(化學式H2SO4)，沒有揮發性，可與碳酸鈉反應生成二氧化碳、硫酸鈉和水，寫出上述反應的符號表達式。
（5）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發生的相同變化是 ， 不同變化是 ， 小蕊從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質分別是、。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題

（1）儀器X的名稱是；
（2）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，發生裝置應選擇 ， 該裝置中缺少的一種實驗用品是 ， 該反應的符號表達式為。
（3）若要制備幾瓶CO2 ， 并在制取過程中便于補充稀鹽酸，發生裝置應選擇；
（4）①寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達式；
②下列哪些方法可檢驗二氧化碳已收集滿 (填序號)；
A．將點燃的木條伸至集氣瓶中部
B．將蘸有澄清石灰水的玻璃棒伸至集氣瓶口
C．將點燃的木條伸至集氣瓶口
D．將帶火星的木條伸至集氣瓶口
（5）實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液的方法制取并收集純凈的N2時，應選擇組合而成的裝置；
（6）小明選用片狀的雞蛋殼和食醋反應來制取二氧化碳，并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導管、止水夾等組裝了如下圖所示甲、乙氣體發生裝置。比較甲、乙裝置，甲裝置的優點是 (填序號)。

A.反應過程中可以添加固體藥品
B.可以控制反應的發生與停止
C.可控制反應速率

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗是化學學習的重要方法。小明在實驗室里發現一瓶白色固體，他認為“可能是食鹽”。對于可能是食鹽，下列他的做法正確的是( )

A. 嘗一嘗，如果有咸味就是食鹽

B. 用手指捻一捻是否有顆粒感

C. 觀察瓶子標簽或者詢問老師此物質是什么

D. 實驗室藥品都是有害的，不能碰

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是一種寶貴的資源．空氣中可用作保護氣和制造多種用途電光源的氣體是（　�。�

A. 氮氣B. 氧氣C. 二氧化氮D. 稀有氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列符號能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種單質的是（　　）

A. CuOB. NC. NaD. H

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素觀是化學的重要觀念之一。下列關于元素的說法中，錯誤的是（　�。�

A. 元素是具有相同核電荷數的同一類原子的總稱

B. 在元素周期表中，元素的原子序數與該元素原子的質子數在數值上相同

C. 同種元素的原子核內質子數與中子數一定相等

D. 在物質發生化學變化時，元素的種類不會改變

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