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Y型管是實驗改進時經常使用的儀器．
（1）用圖1所示裝置研究可燃物燃燒的條件．已知：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃．
①若在a處放置紅磷，在Y型管中可以觀察到的現象是　                        　．
②若要研究可燃物燃燒的另一個條件，應在a處加入　                               　．
（2）用圖2所示裝置可以研究二氧化碳的相關性質．
①在不打開裝置的情況下，將Y型管I向右傾斜，使稀硫酸流入碳酸鈉中，再恢復至圖示裝置的角度，即可產生二氧化碳．Y型管II中的現象是　                                                   　．
②不改換實驗儀器，將上述實驗進行修改，即可證明二氧化碳的密度大于空氣密度．修改方法是　    　．

（1）①白磷燃燒，紅磷不燃燒；②白磷和80℃熱水（合理均可）；（2）①濕潤的紫色石蕊濾紙條變紅，干燥的紫色石蕊濾紙條不變色；②分別在Y型管管口和底部放置濕潤紫色石蕊濾紙條（合理均可）．

解析試題分析：（1）①白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃，燒杯內的水是80℃熱水，且都與氧氣接觸，所以白磷達到著火點，且與空氣接觸，所以能燃燒，而溫度達不到紅磷的著火點，故紅磷不燃燒；②可燃物燃燒還須與空氣或氧氣接觸，故可在a處加入白磷和80℃熱水，與另一側白磷作對比進行探究；（2）①二氧化碳可與濕潤的石蕊濾紙條中的水發生反應生成碳酸，碳酸可使石蕊變紅，而二氧化碳不能使石蕊變紅；②要證明二氧化碳密度比空氣大，且不改變裝置，可分別在Y型管管口和底部放置濕潤紫色石蕊濾紙條進行實驗，可觀察到Y型管管口的濾紙條后變紅，底部的先變紅，從而說明二氧化碳的密度比空氣大；
考點：燃燒與燃燒的條件；二氧化碳的化學性質；酸的化學性質．　

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：探究題

某氣體中可能含有CO、CO2和H2中一種或幾種，為了確定該氣體的組成，某實驗小組按如下裝置進行實驗。

（1）實驗現象：A、D裝置中均有白色沉淀產生；B裝置中黑色粉末變成亮紅色；C裝置中有明顯現象，該現象是                      。
（2）依據上述實驗現象，該氣體的組成是                                      。裝置A中澄清石灰水的作用是                ，寫出該反應的化學方程式                                。
（3）問題與反思：實驗結束后，某同學對上述實驗設計提出質疑，認為沒有達成實驗目的。下面請你一起對上述實驗裝置中所存在的問題進行改進：                                               。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

同學們在學習酸和堿的化學性質時，進行了如圖所示的實驗

（1）甲實驗中能證明兩種物質發生反應的明顯現象是　             　
（2）實驗結束后，同學們將甲、乙兩個實驗所得的無色廢液倒入同一個干凈的廢液缸中，最終看到廢液渾濁并呈紅色
【提出問題】廢液中含有哪些物質？
【交流討論】①一定含有的物質：硫酸鋇、指示劑、水、堿類物質和　      　（寫化學式或名稱）
②對堿類物質是什么？同學們有如下猜想
猜想一：只有氫氧化鈉
猜想二：只有氫氧化鋇
猜想三：是氫氧化鈉和氫氧化鋇
你認為猜想　   　是錯誤的
【實驗設計】若要證明剩余的兩種猜想，可選用的試劑是　                    　

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

用如圖所示裝置分別進行兩個實驗（已知：氯化鈣溶液呈中性）．
（1）打開止水夾，向Ⅰ中液體加入一種黑色固體、Ⅱ中液體加入一種白色固體．Ⅰ和Ⅱ中均有氣泡出現，且Ⅱ中液體內出現燃燒現象．
①寫出燃燒反應的化學方程式　                                       　．
②請說明Ⅱ中出現燃燒的原因　                                       　．
（2）打開止水夾，向Ⅰ中液體加入一小塊固體．Ⅰ和Ⅱ中均有氣泡出現，且Ⅱ中液體出現渾濁現象．關閉止水夾，發現Ⅱ中液面上升，溶液由渾濁變澄清．
①請說明溶液由渾濁變澄清的原因　                                   　．
②若實驗后Ⅱ中澄清液中的溶質由一種或兩種物質組成，為檢驗其成分，應該進行的實驗操作是　
　                                                                ．

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

膨松劑是一種食品添加劑．它在面包制作過程中發生反應產生氣體，使面包變得松軟．膨松劑反應產生氣體的量作為檢驗膨松劑品質的一項重要指標．已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨（NH4HCO3）中的一種或兩種，化學興趣小組對該膨松劑進行如下探究：

【查閱資料】
①2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2↑； NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑．
②濃硫酸常用于吸收水蒸氣和氨氣．
③堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，不與氨氣反應．
實驗I：探究膨松劑的成分
按如圖1所示連接好裝置（夾持儀器略去，下同）．
（1）實驗記錄

實驗操作
主要實驗現象
實驗結論及解釋
①
檢查裝置的氣密性．
向裝置中加入藥品．
關閉K1，打開K2
 
裝置的氣密性良好．
②
點燃酒精燈．
打開K1，關閉K2．
試管中白色固體減少，
　               　
有二氧化碳生成，A中反應的化學方程式為　          　．
③
打開K2，關閉K1．
無色酚酞試液變紅
有氨氣生成．
④
繼續充分加熱．
試管中仍有固體
 
 
（2）得出結論：該膨松劑的成分為　                          　．
實驗II：探究膨松劑受熱產生氣體的量
（1）測定二氧化碳的質量：如圖2所示裝置（氣密性良好，各裝置中的試劑為足量）．
將8g膨松劑裝入裝置B中，通過測定實驗前后裝置　  　（填字母序號）的質量，其質量差即為樣品產生的二氧化碳氣體的質量．加熱前，先對已連接好的裝置A、B和C通一段時間的空氣，再連接上裝置D、E；加熱過程中，裝置C的作用是　          　；停止加熱后，應繼續通入空氣一段時間，以保證產生的氣體被裝置充分吸收．
（2）測定氨氣的質量：調整圖2裝置的連接順序為　                             　．另取8g膨松劑裝入裝置B中，通過測定實驗前后裝置C的質量，其質量差即為樣品產生的氨氣的質量．
【解釋與結論】同學們進一步對實驗結果進行分析后，認為該膨松劑質量良好．
【反思與評價】實驗II中，若沒有裝置E，造成測定結果可能會　    　（填“偏大”、“不變”或“偏小”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

小明同學在一本化學資料中發現KClO3晶體在MnO2的催化下，能分解生成O2和氯化鉀，于是提出疑問，CuO能催化KClO3的受熱分解反應嗎？于是設計了以下實驗：
[實驗方案] ①任取2份氯酸鉀，分別放于兩支試管中，僅向其中一支試管中加入m克CuO； ②將上述盛有KClO3的兩支試管，在相同條件下同時加熱，并使產生的氣體通入水中，觀察產生氣泡的速率 , 比較產生氣體的速率；③充分反應后冷卻，將放入CuO的試管內固體殘余物加水溶解，濾出不溶物，洗滌并干燥； ④觀察濾出固體物質的顏色狀態為黑色固體。 ⑤將濾出固體與碳粉混合后，在密閉容器中加熱，將所產生的氣體通過澄清石灰水，觀察現象黑色固體變為紅色，石灰水變渾濁 。
[交流討論] （1）步驟：①②的目的是通過對比實驗，探究          
在第三步過濾操作中用到的玻璃儀器為     、        、         
（3）步驟⑤的目的是證明                               
（4）小紅認為小明實驗中有缺陷，請你幫小紅改進實驗中的不足之處：            、                          

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

蠟燭完全燃燒生成CO2和H2O。燃燒時火焰分為三層，由于焰心溫度較低，還會發生不完全燃燒，除生成CO2和H2O外，還有其它產物，小希對此進行了探究。

將圖1所示裝置固定在鐵架臺上，點燃蠟燭，將導管的一端插入焰心部分，引出焰心中的部分氣體（如圖2）。實驗中可觀察到：
（1）盛有冰水試管的水層上有一層薄薄的白色固體，說明引出的氣體中含有                 。
（2）插入焰心的導管變黑，說明蠟燭不完全燃燒時有             （填化學式）生成。
（3）將一干冷的小燒杯罩在導管另一端，發現其內壁有           ，說明蠟燭燃燒有H2O生成。點燃酒精燈，發現導出氣體可燃燒，在火焰上方罩上沾有石灰水的燒杯，渾濁，           （填“能”或“不能”）證明該導出氣體燃燒一定生成了CO2，理由是            （填序號）。 
①CO2能使澄清石灰水變渾濁
②石蠟蒸氣能使澄清石灰水變渾濁
③蠟燭燃燒生成的CO2也能使澄清石灰水變渾濁
（4）經實驗證明該導出氣體還含有CO，CO燃燒的產物與蠟燭燃燒產物之一相同，它在空氣中燃燒的化學反應式為                                          。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

某校研究性學習小組在學習了雙氧水分解制氧氣的實驗后，知道催化劑(Mn02，)能改變化學反應速率。到底Mn02是不是該反應的催化劑以及還有哪些因素與化學反應速率有關呢?
【小組討論】：小明同學觀點：化學反應速率與反應物的質量分數有關；
小紅同學觀點：化學反應速率與反應溫度有關；
小峰同學觀點：化學反應速率與         有關。
【設計實驗】：為了驗證他們的觀點，設計并進行了以下實驗：

（1）請你寫出實驗中所發生的化學反應方程式                        ；
（2）____實驗證明小明的觀點是正確的，_______實驗證明小紅的觀點是正確的。

A．①和② B．②和③ C．③和④ D．①和④E.②和⑤
（3）由以上實驗能得出：其他條件相同時，反應溫度越高或反應物的質量分數越大，則反應速率       ;
（4）加入Mn02后，H202分解的速率大大提高，為了證明Mn02是該反應的催化劑，必須檢驗其質量沒有改變，可通過      (填操作名稱)將其分離出來稱量，同時還應檢驗其         沒有改變。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

用如圖所示裝置測定空氣氧氣的含量：在一個具有刻度和可以滑動的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷（白磷燃燒所需的最低溫度為40℃），將玻璃容器固定好，放在盛有85℃熱水的燒杯上。請回答下列問題：

⑴實驗中可以看到玻璃容器內白磷燃燒的現象是                          ，該反應的化學（符號）表達式為                       。
⑵活塞在整個實驗中的運動狀況是先向       ，原因是         ；然后向   ，最后停在刻度_ ___處。
⑶玻璃容器內余下的氣體主要是_ ___，該實驗能體現出該氣體所具有的化學性質是                   、                       。

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