選項 | 實驗目的 | 實驗方案 |
A | 鑒別硬水和軟水 | 加入肥皂水 |
B | 鑒別氮氣和氧氣 | 將帶火星的木條插入集氣瓶中,看是否復燃 |
C | 測某溶液的酸堿度 | 滴入酚酞試液,觀察溶液顏色的變化 |
D | 除去固體氯化鉀中少量的二氧化錳 | 加水溶解后,過濾,蒸發 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、硬水和軟水的區別在于所含的鈣鎂離子的多少,結合檢驗方法,進行分析解答.
B、鑒別氮氣和氧氣兩種氣體,要根據兩種氣體性質的不同,設計的方案能出現兩種明顯不同的實驗現象,才能達到一次鑒別出兩種氣體的目的.
C、根據溶液酸堿度是溶液酸堿性的強弱程度,根據溶液酸堿度的測定方法,進行分析判斷.
D、除雜質題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質反應,不能與原物質反應;②反應后不能引入新的雜質.
解答 解:A、硬水和軟水的區別在于所含的鈣鎂離子的多少,可用肥皂水來區分硬水和軟水,加入肥皂水,若產生泡沫較多,則是軟水,若產生泡沫較少,則是硬水,可以鑒別,故選項實驗中利用提供的方案能達到目的.
B、氧氣能支持燃燒,氮氣不能燃燒、不能支持燃燒,將帶火星的木條插入集氣瓶中,能使木條復燃的是氧氣,可以鑒別,故選項實驗中利用提供的方案能達到目的.
C、酸堿指示劑和pH試紙都可以測溶液的酸堿性;溶液的酸堿度是指溶液的酸堿性強弱程度,一般用pH值來表示.溶液的酸堿度測定最簡單的方法是使用pH試紙,利用酚酞試液只能判斷溶液的酸堿性,不能測定溶液的酸堿度,故選項實驗中利用提供的方案不能達到目的.
D、KCl易溶于水,MnO2難溶于水,可采取加水溶解、過濾、蒸發的方法進行分離除雜,故選項實驗中利用提供的方案能達到目的.
故選:C.
點評 本題難度不是很大,化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型,同時也是實驗教與學難點,在具體解題時要對其原理透徹理解,可根據物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的反應物都是單質 | |
B. | 該反應的化學方程式是 H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2 | |
C. | 化學反應前后碳元素化合價沒有改變 | |
D. | 該反應屬于分解反應 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳、甲烷和淀粉都屬于有機物 | |
B. | 合金、合成纖維和合成橡膠都是合成材料 | |
C. | 用水可以區分硝酸銨和氫氧化鈉兩種固體 | |
D. | 石墨可用作電極是因為質軟 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 原子是最小的粒子不能再分 | |
B. | 元素的化學性質由原子最外層電子數決定 | |
C. | 分子在化學變化中不可再分 | |
D. | 離子是由原子中質子數發生得失而形成的 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 磷在空氣中燃燒、劇烈反應,產生大量白霧 | |
B. | 鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體 | |
C. | 木炭在氧氣中燃燒,發出白光,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體 | |
D. | 硫在氧氣中燃燒,火焰呈藍紫色,生成有刺激性氣味的氣體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
![]() | ![]() 蒸發過濾后的食鹽水 | ![]() 配制一定質量分數的溶液 | ![]() 實驗室制取蒸餾水 | ![]() 6B鉛筆芯連入電路,接通電源 |
A | B | C | D | E |
元素名稱 | 元素符號 | 原子結構示意圖 |
氟 | F | ![]() |
氯 | C1 | ![]() |
溴 | Br | ![]() |
碘 | I | ![]() |
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