【題目】下面圖畫記錄了中國消防博物館.
古代廳﹣徽派防火墻 | 近現代廳﹣滅火器 |
防火防災體驗館 | |
常見的防火安全標志 | 火災時,穿過濃煙 |
請結合圖畫回答問題.
(1)古代廳.與中華民族五千年文明相比,人類用火、防火的歷史則更為久遠.依據滅火原理,徽派防火墻(又叫馬頭墻,能阻止火災蔓延)的主要作用是 .
(2)近現代廳.明國時期,化學滅火劑由外埠引入使用,消防工業興起并逐步興盛.
①氣體滅火劑﹣七氟丙烷化學式為CF3CFHCF3 , 所含元素種類有種.
②固體滅火劑﹣BC干粉滅火劑,它的主要原料是NaHCO3 , 滅火過程中生成的CO2能起到滅火作用,這是由于CO2具有的性質.
(3)防火防災體驗館.通過場景模擬,使我們了解并掌握基礎的消防安全知識和應急處置技能.
①常見的防火安全標志中,表示禁止燃放鞭炮的是(填字母序號).
②火災時,穿過濃煙的正確做法是
(4)防火滅火大講堂.
①物質X是一種重要的阻燃劑.工業上用三氧化二銻(Sb2O3)生產X的化學方程式為:Sb2O3+2H2O2═X+2H2O.根據質量守恒定律,推斷X的化學式為
②固體Al(OH)3高溫分解生成固體Al2O3和H2O,請依據反應原理分析選擇Al(OH)3作為阻燃劑的原因是 . 依據化學式Al(OH)3計算出的相對分子質量為
【答案】
(1)封火墻可以起到隔離易燃物的作用
(2)3;不燃燒和不支持燃燒
(3)C;用濕毛巾捂住口鼻,低姿態前行
(4)Sb2O5;Al(OH)3受熱分解時吸收大量的熱,使環境溫度下降;同時生成的耐高溫、穩定性好的Al2O3覆蓋在可燃物表面,阻燃效果更佳;78
【解析】解:(1)馬頭墻不能燃燒,在鄰家發生火災時,封火墻可以起到隔離易燃物的作用;
所以答案是:封火墻可以起到隔離易燃物的作用;(2)七氟丙烷化學式為CF3CFHCF3 , 可見,它是由碳、氟、氫共3種元素組成的.二氧化碳能滅火是因為二氧化碳具有不燃燒和不支持燃燒的性質;
所以答案是:3;不燃燒和不支持燃燒.(3)是一串鞭炮在燃放,被禁止,是禁止燃放鞭炮的標志;在火災的濃煙中逃生,可用濕毛巾捂住口鼻,低姿態前行,以免有毒氣體進入呼吸道發生窒息.
所以答案是:C;用濕毛巾捂住口鼻,低姿態前行.(4)①根據質量守恒定律和方程式中的已知條件可得,X的化學式中,S元素的原子個數應為1,b元素的原子個數應為2,O元素的個數應為3+2×2﹣2×1=5,H元素的個數應為2×2﹣2×2=0.故可推斷X的化學式為:Sb2O5 .
②Al(OH)3受熱分解時吸收大量的熱,使環境溫度下降,使環境穩定達到著火點以下,阻止了燃料的燃燒;且同時生成的耐高溫、穩定性好的Al2O3覆蓋在可燃物表面,使阻燃效果更佳.
Al(OH)3的相對分子質量為27+16×3+1×3=78.
所以答案是:①Sb2O5;②Al(OH)3受熱分解時吸收大量的熱,使環境溫度下降;同時生成的耐高溫、穩定性好的Al2O3覆蓋在可燃物表面,阻燃效果更佳;78.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解二氧化碳的化學性質的相關知識,掌握化學性質:一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒,不能供給呼吸;與水反應生成碳酸;能使澄清的石灰水變渾濁;與灼熱的碳反應,以及對質量守恒定律及其應用的理解,了解①質量守恒定律只適用于化學變化,不適用于物理變化;②不參加反應的物質質量及不是生成物的物質質量不能計入“總和”中;③要考慮空氣中的物質是否參加反應或物質(如氣體)有無遺漏.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有關下列微粒結構示意圖的說法不正確的是( )
A.①極可能是金屬元素的原子,②極可能是非金屬元素的原子
B.化學反應中①容易失去電子,②容易得到電子
C.①③的化學性質相同,屬于同種元素
D.微粒③是+1價的陽離子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氧氣是我們身邊的物質,以下有關氧氣的敘述不正確的是
A.氧氣具有可燃性
B.氧氣能支持燃燒
C.氧氣能提供動植物呼吸
D.某些物質在空氣中不能燃燒,但在氧氣中能燃燒
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】輕質碳酸鈣的成分是CaCO3 , 是無味的白色粉末.它應用于銅版紙、郵票紙等制品中,可以提高紙制品的穩定性、硬度和耐熱性.它在國內的工業生產方法主要是碳化法,生產流程如下:
(1)步驟③中包含的操作名稱是 , 二氧化碳與氫氧化鈣反應的化學方程式為 .
(2)上述步驟中,發生化合反應的化學方程式為 .
(3)石灰石與輕質碳酸鈣的差別是(寫出一條).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學在加熱氯酸鉀制取氧氣時,錯把高錳酸鉀當成二氧化錳混入氯酸鉀內,出現的情況是( )
A.反應速率加快,生成氧氣的量不變 B.生成氧氣的量不變
C.反應速率加快,生成氧氣的量增加 D.反應速率不變
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【題目】物質的性質決定其用途。對下列物質性質與其對應用途的描述不相符的是( )
A. 鐵導熱性良好,可制鐵鍋 B. 氫氣有還原性,可用于冶煉金屬
C. 氮氣不活潑,可作保護氣 D. 石墨質軟,可作電極
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【題目】根據圖甲回答有關問題.
(1)儀器D的名稱為 , 儀器F的名稱為 .
(2)圖A﹣C是常見實驗基本操作.其中操作正確的是(填序號);請選擇一個有錯誤的操作寫出 , 改正方法: .
(3)選擇儀器D﹣I完成下列實驗操作: ①用KMnO4制備O2的發生裝置,應選儀器(填序號),其化學反應方程式為
②用大理石與稀鹽酸反應制備CO2時,并使反應隨時發生或停止的發生裝置,應選儀器(填序號),其化學反應方程式為 .
(4)圖乙是用過氧化氫溶液制備氧氣,并用排水法收集的裝置.請把圖中缺失部分補畫完整.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】M是生活中常見的金屬,MSO4溶液是無色液體,某化學興趣小組的同學欲探究M與銅、鋁的活動性順序,請你和他們一起進行以下探究活動. 【提出問題】M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的?
(1)【猜想與假設】小敏的猜想是Al>Cu>M;小強的猜想是Al>M>Cu;你的猜想是
(2)【設計與實驗一】Ⅰ、小莉取M絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的3支試管,進行如表的實驗(試管中均盛有體積相同、溶質質量分數也相同的稀鹽酸);
實驗操作 | M絲插入試管①中 | 鋼絲插入試管②中 | 鋁絲插入試管③中 | 實驗結論 |
剛開始的現象 | 有少量氣泡產生 | 無氣泡 | 無氣泡 | M>Cu: |
幾分鐘后的現象 | 有少量氣泡產生 | 無氣泡 | 有大量氣泡產生 |
Ⅱ、【交流與表達】同學們對同一實驗得出兩種不同結論的現象進行了討論,明白了實驗剛開始時試管③中無氣泡產生的原因,該原因是 .
(3)【設計與實驗二】為了進一步探究三種金屬的活動性順序,同學們取粗細相同,打磨干凈的M絲、鋁絲及相關溶液,又進行了如圖所示的實驗: Ⅰ、試管乙中觀察到的現象是 .
Ⅱ、試管丙中反應的化學方程式為 .
(4)【交流與表達】同學們經討論后認為該實驗可以優化,去掉試管(填試管編號)中的實驗,也可以得出正確的結論.
(5)【解釋與結論】通過以上實驗,同學們得出了三種金屬的活動性順序. 【評價與反思】實驗結束后,同學們對實驗過程進行了如下反思:
Ⅰ、影響金屬與酸反應速率快慢的因素,除了相互反應的金屬和酸的性質外,還有(任寫一種)
Ⅱ、探究金屬活動性順序時,除了上述實驗中已經用到的兩種方法外,還可以根據進行判斷(任寫一種)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在催化劑并加熱的條件下,氨氣和氧氣能發生化學反應,其反應的化學方程式為4NH3+5O2 4X+6H2O,則X的化學式是( )
A.N2
B.N2O
C.NO
D.NO2
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