【題目】化學促進了人類社會的發展
（1）材料的應用和發展標志人類的進步，下列屬于有機合成材料的是_____
A 陶瓷 B 青銅 C 聚乙烯 D 合成纖維
（2）下列事實與化學無關的是_____
A 發展低碳經濟，保護環境 B 日環食、日偏食的產生
C 開發新能源，研制新材料 D 藥物和保健品的研制
（3）食用鹽中添加碘酸鉀（KIO3）可有效預防甲亢，KIO3“I”的化合價為_____．
（4）氧化鈣、鐵粉、氯化鈣均可作食品的干燥劑，其中，屬于氧化物的是_____．
（5）測定地下水的酸堿度可用_____（填“紫色石蕊溶液、無色酚酞溶液 或pH試紙）在自來水消毒中的微觀過程可用如圖表示：
該反應的化學方程式為_____．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學與生產、生活息息相關，請用化學知識回答下列問題：
（1）用嘴吹能把燃著的生日蛋糕蠟燭吹滅，利用的原理是_____；
（2）當空氣中懸浮著一定量的汽油時，一個小火星就足以使其燃燒，這說明汽油的著火點較_____ （填“高”或“低”）；
（3）用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間不變色的原因是_____；
（4）無定形硅為黑色粉末，可用鎂與二氧化硅反應制取，其化學方程式為：SiO2+2Mg
Si+2MgO，該反應中還原劑是_____；
（5）汽車是現代生活中不可缺少的交通工具，對汽車的部分鋼鐵部件進行噴漆可以防止其生銹，原因是_____．
（6）用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面就變硬了，這是由于_____（用化學方程式表示）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】全世界每年因生銹而損失的鋼鐵約占世界鋼鐵年產量的1/4．某同學想探究鐵生銹的條件，他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行探究。
（設計實驗）請你幫助該同學完成下列實驗設計的內容：
編號 | 操作方法 | 實驗目的 |
A | 在干燥的試管中放入鐵釘，并放入少量氯 化鈣做干燥劑 | 探究鐵在_____鐵的生銹情況 |
B | 放入鐵釘，注入蒸餾水浸沒鐵釘，并用植 物油液封 | 探究鐵在_____鐵的生銹情況 |
C | _____ | 探究鐵在有氧氣和水同時存在時的生銹情況 |
（實驗結論）一周后，編號為_____的試管中的鐵釘最易生銹。
（擴展延伸）蘋果切開不久，果肉上就會產生一層咖啡色的物質，也好象是生了“銹”一樣。
（1）切開的蘋果“生銹”與什么因素有關？
猜想①：可能與空氣沒有關系，只是果肉內的物質自身相互反應而“生銹”。
猜想②：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”。
猜想③：可能是果肉中的物質與空氣中的氮氣作用而“生銹”。
猜想④：可能是果肉中的物質與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”。
（2）查閱資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的一種物質發生反應，生成咖啡色的物質。且不切開的蘋果沒有此現象，所以蘋果“生銹”與猜想①無關。
（3）在②﹣④猜想中，你認為猜想_____最不合理，理由是_____。
（實踐應用）（1）用相同材料制作，經過相同防銹處理的鐵欄桿，安裝在沿海比安裝在內陸更易生銹，其主要原因是_____。
（2）有時候鐵制品腐蝕不一定是因為銹蝕而引起的，如用鐵桶盛裝農藥波爾多液（含硫酸銅溶液）就很容易被腐蝕，寫出該反應的化學方程式_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某研究性小組在實驗室用如圖實驗裝置做木炭還原氧化銅的實驗，實驗中觀察到試管a內發生的現象是_____，試管b內澄清石灰水變渾濁，證明有_____生成．
實驗在高溫條件下充分反應．興趣小組對實驗后試管a內的固體成分發生了興趣，激發了探究熱情．
（提出問題）：“反應后試管a內的固體物質是什么？
（進行猜想）：小靜同學認為該固體全部是銅；
小華同學認為該固體是銅與氧化銅兩種物質的混合物；
小東同學認為該固體是銅與_____兩種物質的混合物；
小明同學認為該固體可能是銅、木炭和氧化銅三種物質的混合物
小華認為因為是充分反應，所以_____同學的猜想明顯不成立
（查閱資料）稀硫酸是無色液體：
木炭、銅都不與稀硫酸反應，氧化銅能與稀硫酸反應得到藍色硫酸銅溶液
（實驗設計）
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量固體物質于試管中，加足量稀硫酸充分震蕩 | 黑色固體溶解，溶液變成藍色 | 固體中有_____ |
（反思評價）：_____同學的評價是正確的；
（定量探究）：現取炭碳與氧化銅的混合物18g，高溫條件下充分反應，剩余固體的質量為13.6g，經測定其中氧化銅有剩余，請通過計算確定原混合物中碳和氧化銅各有多少克_____？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】南南同學看到“好想你”紅棗袋中裝有一袋防腐劑，品名為“504雙吸劑”，其標簽如圖1所示．南南和北北對這包久置的“504雙吸劑”固體樣品很好奇，設計如下實驗進行探究．
（提出問題）久置固體的成分是什么？
（查閱資料）鐵與氯化鐵溶液在常溫下發生反應生成氯化亞鐵．
（作出猜想）久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3．
（實驗探究）
南南同學的方案：
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量固體放于試管中，滴加足量的_____． | 固體逐漸消失，有無色氣體產生，得到淺綠色溶液． | 固體中一定含有_____， 一定不含Fe2O3． |
北北同學認為南南同學的實驗并不能得出一定不含Fe2O3的結論，理由是_____，并設計如圖2實驗方案繼續驗證．
（1）步驟①樣品用磁鐵吸引前需經過研碎，其中研碎的目的是_____．
（2）步驟②中固體溶解時放出大量熱，由此可以判斷固體中一定含有_____．寫出該過程中的化學方程式_____．
（3）步驟③中反應的化學方程式是_____．
北北同學對濾渣B又進行探究．
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
①取濾渣B于試管中，加入適量 _____ ②生成的氣體通入_____ | ①固體減少，_____ ②該溶液變渾濁． | 固體中一定含有CaCO3 和Fe2O3． |
（實驗結論）綜合上述實驗及所給數據，該久置固體中一定含有的物質是Fe、Fe2O3、CaO、CaCO3．
（實驗拓展）為增強雙吸劑的吸收效果，常在雙吸劑中加入一定量的NaCl，NaCl的作用可能是_____．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】食醋是廚房中常用的調味品,其中含有醋酸。醋酸的化學式為CH3COOH,請回答:
(1)醋酸屬于_____化合物(填“有機”或“無機”)。
(2)醋酸的相對分子質量是_______；
(3)醋酸中碳、氫兩種元素的質量比是_______；
(4)_____g醋酸中含6.4g氧元素。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鋁、鐵、銅是我們生活中常見的金屬。
(1)鋁的利用比銅、鐵晚是因為金屬大規模開發和利用的先后順序與_____(填字母)有關。
A 金屬的活動性
B 金屬的導電性
C 金屬在底殼中的含量
(2)鋁具有很好的抗腐蝕性能，原因是_____。
(3)化學新材料的應用，使人們的生活質量不斷提高。如圖是不同年代常用的水管。
①圖示所有水管中，含有的金屬元素是_____。
②每年全世界鋼鐵的產量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失，鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟_____共同作用的結果；工業上常用稀鹽酸來除鐵銹(Fe2O3)，該反應的化學方程式是_____。請你提出一種防止鐵制品銹蝕的方法：_____。
③鐵絲在空氣中不能燃燒卻在氧氣中劇烈燃燒，其燃燒的化學方程式為_____。
(4)印刷銅制電路板的“腐蝕性”為與FeCl3溶液反應，化學方程式分別為①Cu＋2FeCl3===2FeCl2＋CuCl2；②Fe＋2FeCl3===3X。則②中X的化學式為_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明在學習金屬活動性順序后，知道鉀、鈣、鈉的金屬活動性特別強，能與水反應生成堿和氫氣。他思考鎂緊排在鈉后面，那么它是否也能與水反應呢？
【提出問題】鎂是否能與水反應？
【實驗探究】在兩個燒杯中，分別加入等量的冷水和鎂條，用酚酞作指示劑。實驗過程和現象如圖：
【反思與總結】
(1)小明得出的實驗結論是________________________________。
(2)小明發現B試管放置在空氣中一會兒，溶液的紅色會褪色，這說明溶液的堿性減弱了。
猜想 | 驗證方案 |
可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響，溫度降低，溶解度變小，從而導致溶液堿性減弱 | 將褪色的溶液________，如果溶液變紅，說明小明的猜想正確 |
小明通過實驗證明了自己的猜想是正確的。
(3)一段時間后，小明觀察到鎂條在熱水中無現象，但當他想到實驗室制取二氧化碳不能用稀硫酸與大理石反應時，便有了解釋，他的解釋是________________________________________________________________________。
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