【題目】侯德榜是我國著名的化學家,為純堿和氮肥工業技術的發展作出了杰出的貢獻,他發明的侯氏制堿法大大提高了原料的利用率,其工業流程大致如圖:
(1)上述流程中,用到的原料有空氣、焦炭、水、二氧化碳、_________等.
(2)上述流程中,已知步驟②發生的是化合反應,步驟⑤發生的是分解反應,則步驟②、⑤發生反應的化學方程式是:②_________,⑤_________.
(3)上述流程中,可循環利用的物質是_________.
(4)上述流程中,“一種氮肥”的化學式是_________.
【答案】(1)氯化鈉飽和溶液;(2)N2+3H22NH3;2NaHCO3
Na2CO3+H2O+CO2↑;
(3)二氧化碳、水;(4)NH4Cl。
【解析】
試題分析:(1)由侯氏制堿法的工業流程圖,用到的原料有空氣、焦炭、水、二氧化碳、氯化鈉飽和溶液等;(2)已知步驟②發生的是化合反應,即氮氣和氫氣在高溫、高壓、催化劑的作用下生成氨氣;步驟⑤發生的是分解反應,即碳酸氫鈉固體加熱生成碳酸鈉、水和二氧化碳,反應的化學方程式分別是N2+3H22NH3、2NaHCO3
Na2CO3+H2O+CO2↑;(3)既是反應物,也是生成物的物質可以循環使用,由侯氏制堿法的工業流程圖,則可循環利用的物質是二氧化碳、水;(4)二氧化碳與氨氣、飽和氯化鈉溶液反應,生成一種氮肥,由質量守恒定律,該氮肥應是氯化銨,其化學式為:NH4Cl。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列現象的微觀解釋中,不正確的是
A.氫氣和液氫都可做燃料——相同物質的分子,其化學性質相同
B.水燒開后易把壺蓋沖起——溫度升高,分子變大
C.“墻內開花墻外香”——分子在不斷的運動
D.用水銀溫度計測量體溫——溫度升高,原子間隔變大
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學符號,書寫不正確的是( )
A.三個鐵離子:3Fe2+
B.n個一氧化碳分子:nCO
C.氧化鎂中,鎂元素顯+2價: O
D.四個氫原子:4H
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小亮在實驗室發現一瓶盛有無色溶液的試劑瓶,其標簽破損,從殘余部分只能看出溶質質量分數為10%.具體是什么物質無法辨認.老師告訴他,這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種.
(1)小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后,認為該溶液不可能是氫氧化鈣,理由是
(2)小亮取少量樣品于試管中,滴加 試液.試液變紅色,該溶液不可能是 (填寫化學式),理由是 .
(3)為了確定該溶液的成分,小亮同學繼續進行下列實驗,請一起參與,并填寫下列實驗報告.
【設計實驗方案】方案甲:選擇氯化鈣溶液來確定該溶液的成份;
方案乙:選擇稀鹽酸來確定該溶液的成份.
【進行實驗】你愿意選擇方案 (選填“甲”或“乙”)進行實驗.
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量溶液于試管中,滴加
|
| 該溶液是碳酸鈉溶液. 有關反應的化學方程式為:
|
【實驗反思】
(1)玉鵬同學認為還可以用一種不同于甲、乙類別的物質來確定,請你幫他完成,該物質可以為 .
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量溶液于試管中,滴加該物質 |
| 該溶液是碳酸鈉溶液. 有關反應的化學方程式為:
|
(2)小亮經過反思,向同學們提出如下建議,你認為合理的是 (填序號).
A.傾倒液體時應注意保護標簽不被腐蝕
B.要有嚴謹的科學實驗的態度
C.無法辨認的藥品,直接倒掉,無需保留.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某溫度時,將20g KNO3溶解在100g水中恰好飽和,關于該飽和溶液的敘述正確的是( )
A.m(溶質):m(溶劑)=20:120
B.溶質的質量分數為20%
C.升溫后,溶質的質量分數增大
D.降溫后,有固體析出
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】區別氮氣、氧氣和空氣三種氣體,應采用的方法是( )
A.將氣體分別通入水中 B.分別觀察顏色
C.將氣體分別通入澄清的石灰水中 D.將燃著的木條分別伸入集氣瓶中
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