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1971年聯合國教科文組織制定了“人與生物圈”的研究計劃,其目的主要在于( 。
A.協調人與生物圈的關系
B.保護生物圈內的各種生物
C.保護地球上的生態環境
D.防止生物圈遭到破壞
生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體.生物圈是人類和所有生物賴以生存的唯一家園.生物圈為生物的生存提供的必須的基本條件是營養物質、陽光、空氣和水,還有適宜的溫度和一定的生存空間.保護生物圈,人人有責.
人與生物圈計劃,簡稱MAB,是聯合國教科文組織科學部門于1971年發起的一項政府間跨學科的大型綜合性的研究計劃.生物圈保護區是MAB的核心部分,具有保護、可持續發展、提供科研教學、培訓、監測基地等多種功能.其宗旨是通過自然科學和社會科學的結合,基礎理論和應用技術的結合,科學技術人員、生產管理人員、政治決策者和廣大人民的結合,對生物圈不同區域的結構和功能進行系統研究,并預測人類活動引起的生物圈及其資源的變化,及這種變化對人類本身的影響.“人與生物圈”的研究計劃,其目的主要在于協調人與生物圈的關系.
故選A.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

如圖是某草場生態系統各成分的關系示意圖,下列關于該圖解描述不確的是( 。
A.該生態系統的食物鏈為:太陽→草→!毦驼婢
B.該生態系統中,細菌和真菌作用相同,但結構不同
C.草是牛的主要食物,它在牛體內被消化吸收的主要器官是小腸
D.若草場上放養的牲畜太多,會嚴重破壞草場植被,使土地沙化,草場就難以恢復原樣
魔方格

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

我國的黃土高原過去曾經有茂密的森林和肥沃的草原,現在卻變成了荒山禿嶺,造成這種現象的主要原因是( 。
A.北方寒流的長期侵襲
B.水旱災害的頻繁發生
C.掠奪式開發,破壞了生態平衡
D.地殼的頻繁變動

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列哪種方法能夠加強生態系統的自動調節能力(  )
A.減少捕食者的數量
B.使消費者和生產者數量相等
C.增加各種生物的種類
D.減少分解者的數量

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在某一生態系統中,蛇和貓頭鷹捕食田鼠,如果鷹在這一生態系統內出現,就要成為另一種捕食動物.這在短期內可能導致(  )
A.貓頭鷹群體的增大B.貓頭鷹的滅絕
C.蛇群體的增大D.鼠群體減少

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科目:初中生物 來源:汕頭 題型:單選題

生態平衡是指生態系統中的各種生物( 。
A.數量不改變
B.比例不改變
C.數量和所占比例相對平衡
D.數量暫時平衡

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

狼對農牧業發展構成嚴重威脅,如果大規模獵捕后,將會使(  )
A.野兔的數量無限增加B.野兔的數量不變
C.草場退化D.農業發展迅速且持久

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

常言道:蛛絲馬跡.這說明蛛絲十分纖細,但是科學研究又發現蛛絲非常堅韌.蛛絲有黏性,當昆蟲不慎落入蛛網被黏住后,進行掙扎時,藏在隱蔽處的蜘蛛會立即爬上蛛網,將昆蟲抓住.人類利用農田蜘蛛防治害蟲的優點不包括( 。
A.減少施用農藥B.防止對環境造成污染
C.對植物無傷害D.用蛛絲代替蠶絲

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列哪一種方法能加強生態系統的自動調節能力?( 。
A.減少捕食者和寄生生物的數量
B.增加生物的種類
C.使生產者和消費者在數量上保持平衡
D.減少生物的種類

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