下表為某生態系統的一條食物鏈在一年中流經各營養級的能量情況，請據表回答問題．
| 生物 |
A |
B |
C |
D |
| 能量（焦/米2） |
1.41×107 |
1.59×106 |
8.80×104 |
8.71×107（1）該生態系統中的生產者是 D D ，消費者是A、B、C A、B、C ．（填寫字母，下同）
（2）該生態系統中的食物鏈是D→A→B→C D→A→B→C ．
（3）如果環境中有重金屬，此生態系統的生物C C 體內重金屬的含量最多．
（4）此生態系統的生物D D 的數量最多．通常情況下，在一個生態系統中動物數量與植物數量的關系應是動物數量少于 少于 （填“多于”或“少于”）植物數量．
分析：此題考查生態系統中能量流動的特點、有毒物質的富集等知識．結合每一小題注意分析． 解答：解：（1）（2）根據生態系統中能量的流動是沿食物鏈逐級遞減的，單向的，不循環規律．由表格信息可以看出：能量最多的是D，其它依次是A、B、C．所以該生態系統的一個生物鏈為：D→A→B→C．
（3）生物富集是指在生態系統中，一些有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷的積累，使其濃度隨消費者級別的升高而逐步增加的現象．因為這些有害物質具有化學性質穩定、不易分解的特點，會在生物體內積累而不易排出，所以隨著營養級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的最高級消費者．在食物鏈D→A→B→C中，C處在最末端，所以C內的體內重金屬含量最多．
（4）在生態系統中，由于能量沿著食物鏈的傳遞是逐級遞減的，因而在生產者中儲存的能量最多，因而整個生態系統中，生產者的數量也最多，所以D的數量最多．
故答案為：（1）D；A、B、C （2）D→A→B→C （3）C （4）D；少于 點評：牢記：能量的流動是沿食物鏈逐級遞減的，單向的，不循環的，注意能量與物質循環的區別與聯系．
練習冊系列答案
相關習題
科目：初中生物
來源：
題型：
下表為某校生物興趣小組研究“一個小型生態系統中動物數量和植物數量關系”的實驗數據．實驗中使用了以下實驗用具：有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子（含少量淤泥）、經紗 布過濾的池水，并把這五個生態瓶均放在實驗室窗臺上，使它們所處環境中的非生物因素相同．
| 編號 |
小魚（條） |
水草（棵） |
實驗結果 |
| 生態瓶l號 |
4 |
12 |
小魚存活8天 |
| 生態瓶2號 |
4 |
8 |
小魚存活6天半 |
| 生態瓶3號 |
4 |
4 |
小魚存活3天半 |
| 生態瓶4號 |
4 |
2 |
小魚第2天上午死亡2條，第2下午死亡2條 |
| 生態瓶5號 |
4 |
0 |
小魚于當天下午和晚上相繼死亡 | 請分析數據并回答下列問題． （1）生態瓶1-4號均可以看作是一個小生態系統，在這些小生態系統中，屬于消費者的生物是 小魚 小魚 ，屬于生產者的生物是 水草 水草 ，池水、沙子中的 細菌、真菌（微生物） 細菌、真菌（微生物） 是分解者． （2）比較生態瓶l號和2號的實驗結果，可以得出以下結論：植物數量比較多時，動物存活的時間相對 較長 較長 ，由生態瓶5號實驗結果，可得出的結論是：沒有 植物 植物 動物就可能死亡． （3）由生態瓶l一5號的實驗結果可以看出：通常情況下，在一個生態系統中動物數量與植物數量的關系應是：動物數量一般 小于 小于 （選填“大于”或“小于”）植物數量．
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科目：初中生物
來源：
題型：閱讀理解
（2008?蘇州）下表為某校生物興趣小組研究“一個小型生態系統中動物數量和植物數量關系”的實驗數據．實驗中使用了以下實驗用具：有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子（含少量淤泥）、經紗布過濾的池水，并把這五個生態瓶均放在實驗室窗臺上，并使它們所處環境中的非生物因素基本相同．
| 編號 |
小魚（條） |
水草（棵） |
實驗結果 |
| 生態瓶l號 |
4 |
12 |
小魚存活8天 |
| 生態瓶2號 |
4 |
8 |
小魚存活6天半 |
| 生態瓶3號 |
4 |
4 |
小魚存活3天半 |
| 生態瓶4號 |
4 |
2 |
小魚第2天上午死亡2條，第2天下午死亡2條 |
| 生態瓶5號 |
4 |
0 |
小魚于當天下午和晚上相繼死亡請分析數據并回答下列問題：
（1）小生態瓶1～4號均可以看作是一個小生態系統，在這些小生態系統中，屬于消費者的生物是小魚 小魚 屬于生產者的生物是水草 水草 池水、沙子中的細菌、真菌等（或微生物） 細菌、真菌等（或微生物） 是分解者．
（2）比較生態瓶l號和2號的實驗結果，可以得出以下結論：植物數量比較多時，動物存活的時間相對比較長 比較長 由生態瓶5號實驗結果可得出的結論是：沒有植物 植物 ，動物就可能死亡．
（3）由生態瓶l～5號的實驗結果可以看出：通常情況下，在一個生態系統中動物數量與植物數量的關系應是：動物數量一般小于 小于 （填寫“大于”或“小于”）植物數量．
（4）生態瓶l號的動物雖然存活時間最長，但最后還是死亡了，最有可能的原因是由于該生態系統中生物種類較少 較少 不能達到一種真正的平衡，自我調節 自我調節 能力比較差的緣故．
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科目：初中生物
來源：
題型：閱讀理解
下表為某校生物興趣小組研究“一個小型生態系統中動物數量和植物數量關系”的實驗數據。實驗中使用了以下實驗用具：有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子（含少量淤泥）、經紗布過濾的池水，并把這五個生態瓶均放在實驗室窗臺上，并使它們所處環境中的非生物因素基本相同。 | 編號 | 小魚（條） | 水草（棵） | 實驗結果 | | 生態瓶l號 | 4 | 12 | 小魚存活8天 | | 生態瓶2號 | 4 | 8 | 小魚存活6天半 | | 生態瓶3號 | 4 | 4 | 小魚存活3天半 | | 生態瓶4號 | 4 | 2 | 小魚第2天上午死亡2條，第2大F午死亡2條 | | 生態瓶5號 | 4 | 0 | 小魚于當天下午和晚上相繼死亡 | 請分析數據并回答下列問題： （1）小生態瓶1～4號均可以看作是一個小生態系統，在這些小生態系統中，屬于消費者的生物是________，屬于生產者的生物是_________，池水、沙子中的________是分解者。 （2）比較生態瓶l號和2號的實驗結果，可以得出以下結論：植物數量比較多時，動物存活的時間相對_____________，由生態瓶5號實驗結果可得出的結論是：沒有___________，動物就可能死亡。 （3）由生態瓶l～5號的實驗結果可以看出：通常情況下，在一個生態系統中動物數量與植物數量的關系應是：動物數量一般_________（填寫“大于”或“小于”）植物數量。 （4）生態瓶l號的動物雖然存活時間最長，但最后還是死亡了，最有可能的原因是由于該生態系統中生物種類_________不能達到一種真正的平衡，_________能力比較差的緣故。
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科目：初中生物
來源：2009年中考生物模擬試卷（2）（解析版）
題型：解答題
下表為某校生物興趣小組研究“一個小型生態系統中動物數量和植物數量關系”的實驗數據．實驗中使用了以下實驗用具：有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子（含少量淤泥）、經紗 布過濾的池水，并把這五個生態瓶均放在實驗室窗臺上，使它們所處環境中的非生物因素相同． | 編號 | 小魚（條） | 水草（棵） | 實驗結果 | | 生態瓶l號 | 4 | 12 | 小魚存活8天 | | 生態瓶2號 | 4 | 8 | 小魚存活6天半 | | 生態瓶3號 | 4 | 4 | 小魚存活3天半 | | 生態瓶4號 | 4 | 2 | 小魚第2天上午死亡2條，第2下午死亡2條 | | 生態瓶5號 | 4 | | 小魚于當天下午和晚上相繼死亡 |
請分析數據并回答下列問題． （1）生態瓶1-4號均可以看作是一個小生態系統，在這些小生態系統中，屬于消費者的生物是______，屬于生產者的生物是______，池水、沙子中的______是分解者． （2）比較生態瓶l號和2號的實驗結果，可以得出以下結論：植物數量比較多時，動物存活的時間相對______，由生態瓶5號實驗結果，可得出的結論是：沒有______動物就可能死亡． （3）由生態瓶l一5號的實驗結果可以看出：通常情況下，在一個生態系統中動物數量與植物數量的關系應是：動物數量一般______（選填“大于”或“小于”）植物數量．
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