【題目】小明周末參加了“美麗滇池,我是行動者”第八屆徒步環滇公益活動,被評為“環滇小勇士”,他嘗試將觀察到的部分生物繪制成如下食物網,據圖回答問題。
(1)圖中共有______條食物鏈。滇池金線和蝦之間的關系是______(填“捕食”或“競爭”)。
(2)綠藻等綠色植物是生態系統中的______者,其制造的______(填“有機物”或“無機物”)養育了生物圈中的其他生物。
(3)若綠藻生活的水城受到生物難以分解、無法排出的某種有毒物質(W)的污染,一段時間后體內W含量最多的生物是______。W通過食物鏈最終威脅人類自身,所以我們要像保護自己的眼睛一樣保護滇池。
【答案】4 捕食 生產 有機物 灰鷺
【解析】
(1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
(2)生態系統包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)。
(3)有毒物質會沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累,在一條食物鏈中營養級越低有毒物質積累越少,營養級越高有毒物質積累越多。
(1)在生態系統內,食物鏈是生產者和消費者之間吃與被吃的關系,起點是生產者,終點是消費者,箭頭指向捕食者,該食物網中共有4條食物鏈,即綠藻→螺螂→鯽魚→灰鷺;綠藻→鯽魚→灰鷺;綠藻→蝦→灰鷺;綠藻→蝦→滇池金線→灰鷺。滇池金線以蝦為食,因此滇池金線和蝦之間是捕食關系。
(2)該生態系統中,生產者是綠藻。綠藻通過光合作用制造有機物,養育了生物圈中的其他生物。
(3)生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動的,某些有害物質會通過食物鏈不斷積累,在食物鏈中,營養級別越高,體內積累的有毒物質越多。圖中營養級最高的是灰鷺,因此“如果該草原生態系統受到生物難以分解、無法排出的某有毒物質污染,一段時間后”,體內有毒物質含量最多的生物是灰鷺。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列實驗你都做過嗎?其中實驗操作與其目的對應正確的是( 。
A. 觀察草履蟲實驗中,在載玻片的液滴上放幾絲棉花纖維---------便于草履蟲快速運動
B. 制作人口腔上皮細胞臨時裝片時,滴加生理鹽水-----------為細胞提供營養物質
C. 觀察酵母菌時,用碘液染色----------便于更清楚地觀察酵母菌的細胞結構
D. 將雞卵鈍端卵殼和外殼膜除去--------------便于觀察氣孔
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列對動物行為研究的案例中,主要應用觀察法的是
A. 法布爾對昆蟲的研究 B. 廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究
C. 勞倫斯對小野雁學習行為的研究 D. 弗里施對蜜蜂色覺的研究
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是男女一部分性器官的發展趨勢圖,請據圖回答下列問題。
(1)從圖中可以看出,在童年期,性器官發育的特點是_____________(發育緩慢/發育快速),幾乎處于_______________狀態。
(2)性器官發育的主要時期大約從_____________歲到_____________歲,這一時期稱為___________。
(3)從圖中可以看出________性的性器官比_______性的性器官發育得早。(選填“男”“女”)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】導盲犬可以帶領盲人安全出行,下列有關導盲犬的主要特征和行為的敘述,正確的是( 。
①體溫恒定 ②變溫動物 ③胎生、哺乳 ④體表被毛 ⑤屬于先天性行為 ⑥屬于學習行為
A. ①③④⑤ B. ②③④⑤ C. ①③④⑥ D. ②③④⑥
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【題目】根據以下科普材料,完成下面小題:
在我國內蒙古和新疆的大草原上,曾多次發生最可怕的生物災難,鋪天蓋地的蝗蟲,瘋狂地吞噬著草原,頃刻間就可以把其他生物逼入絕境,與旱災與澇災并稱三大自然災害。
中國科學院院士康樂,是國際上生態基因組學研究的領銜科學家,他領導的科研團隊對蝗蟲進行了深入的研究。
【1】(1)蝗蟲屬于節肢動物中的__,體表有堅硬的外骨骼,其作用是__。
(2)科學家們發現,蝗蟲的生活習性分為散居型和群居型,造成蝗災是群居型蝗蟲。散居型蝗蟲體表為綠色,群居型蝗蟲體表為黑色,體色變化是反映蝗蟲種群密度的重要指標,你相信嗎?請你據此提出一個八年級課外活動小組可以開展探究的問題_____。
(3)蝗蟲從散居變成群居以后,行為也隨之發生變化,變得更加活躍,更喜歡與同伴“交流,科學家預測,氣味在蝗蟲聚集的過程中起著至關重要的作用,現提供以下實驗材料:一支裝有空氣的試管、一支裝有十只黑色蝗蟲的試管、Y形玻璃管、連接用軟膠管、用于觀察的綠色和黑色蝗蟲若干(裝置局部如圖),請你設計一個實驗來證明科學家的這一假設是否正確,說出你的設計思路_____。
(4)進一步研究發現,黑色蝗蟲體內產生了一種物質﹣苯乙腈,讓我們來猜想一下這種物質可能具有什么作用?_____。
【2】科學家在隔離的一小片麥苗上放入十只綠色蝗蟲、十只黑色蝗蟲和一只大山雀,大山雀最先發現了一只黑色蟲,啄了幾口就放棄了,轉而發現了綠色蝗蟲,啄了兩下,就吃了下去,接下來就是第二只,第三只…黑色蝗蟲卻都幸免于難。這是為什么呢?原來,黑色蝗蟲在受到攻擊以后,體內的苯乙腈迅速轉化成劇毒的氫氰酸,鳥類少量攝入就會頭暈、眼花、嘔吐,如果繼續攝入,就會有性命之憂,鳥類輕度中毒,再也不敢造次,所以黑色蝗蟲的體色和氣味都成為其很好的防御武器。請問:
(1)鳥類的上述行為屬于_____。
(2)你認為在這個具有麥苗和大山雀的環境中,綠色蝗蟲和黑色蝗蟲,哪一個更容易被發現?_____;哪一個更適應這個環境呢?_____,請說明理由_____。
(3)按照達爾文的進化理論,生物對環境的適應是_____的結果。
【3】科學家將一種特殊的真菌﹣蝗綠僵菌接種到8只綠色蝗蟲和8只黑色蝗蟲(生理狀況相同)體內,三天后,綠色蝗蟲只有2只還活著,而黑色蝗蟲只有2只死亡,可見黑色蝗蟲對蝗綠僵菌的免疫力很強。
(1)如果用人體傳染病的知識來分析,蝗綠僵菌對于蝗蟲來說屬于_____,接種蝗綠僵菌以后,黑色蝗蟲體內產生了大量抵抗蝗綠僵菌的蛋白質,聯想到人體的特異性免疫,這種蛋白質似乎類似于_____,可是,蝗蟲與人體有著巨大的差異;认x是否存在與人體類似的特異性免疫,還有待進一步研究。科學家通過修飾蝗綠僵菌的遺傳物質,從而改變其特性,攻破了黑色蝗蟲對蝗綠僵菌的強大免疫功能,從而有效地防止了蝗蟲成災,這種生物防治有什么好處?___。
(2)根據上述所有資料,請你總結出蝗蟲成災的原因:_____(至少答兩點)。
(3)科學家研究蝗蟲成災的秘密,并不是為了徹底消滅它們,請說明理由:_____。
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