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【題目】陸生脊椎動物的共同特征是（ ）

A. 體內有脊柱，牙齒有分化 B. 生殖和發育擺脫了水的限制

C. 受精卵在母體內發育成幼體 D. 體溫恒定，都是恒溫動物

【答案】B

【解析】試題分析：陸生脊椎動物的體內有脊柱，只有哺乳動物牙齒有分化，A錯誤；陸生脊椎動物的生殖和發育擺脫了水的限制，B正確；只有哺乳動物受精卵在母體內發育成幼體，C錯誤；陸生脊椎動物中只有鳥類和哺乳類動物體溫恒定，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物的行為根據獲得的途徑，可分為 和 ，前者是生來就有的，由 決定的；后者是在前者的基礎之上，由 和 獲得的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某科學興趣小組在學習酶的知識后，開展了酶相關性質的實驗研究。

（查閱資料）材料一：淀粉和蔗糖都是大分子非還原性糖類，在相關酶的催化作用下被分解成葡萄糖。

材料二：葡萄糖屬于還原性糖，它遇斐林試劑顯磚紅色。

甲

乙

1%淀粉溶液

3mL

1%蔗糖溶液

3mL

淀粉酶溶液

2mL

蔗糖酶溶液

2mL

斐林試劑

2mL

2mL

（實驗器材）

1%淀粉溶液，1%蔗糖溶液，淀粉酶溶液，蔗糖酶溶液，斐林試劑、若干試管等。

（實驗過程）

①將兩支相同試管，編號為甲、乙；

②實驗分組及所加試液如表一：

③實驗結果：甲乙試管中的實驗現象：______。

（反思交流）

（1）比較甲、乙兩組實驗，能不能形成對照組證明酶具有專一性？并闡明理由：______。

（2）實驗中兩支試管所處的環境是：______。

（3）如圖顯示的是唾液中唾液淀粉酶經過各消化道器官時還會呈現如圖的趨勢，請解釋原因：______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某興趣小組在探究果實發育過程中體積的變化時,繪制的兩朵黃瓜雌花生長發育期間體積變化曲線。下列敘述與曲線不符的是　(　　)

A. 曲線a是子房發育的結果

B. 曲線b可能是沒有授粉造成的

C. 在A點花冠、花萼等逐漸凋落

D. 在A點時,黃瓜產生的種子是由受精卵發育而來的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究環境因素對蚯蚓生活的影響，有同學設計了下面的實驗：取兩個大小一樣的廣口瓶，貼上甲、乙標簽。在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如圖），根據實驗回答下列問題：

（1）蚯蚓屬于無脊椎動物中的__動物。

（2）哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱，一段時間后就不動了？__。

（3）這一實驗說明環境中的哪一個因素影響蚯蚓的生活？___。

（4）蚯蚓的呼吸依靠__來完成。

（5）在本實驗中設置甲瓶的作用是__。

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【題目】生物進化論的創始人是( )

A. 林奈 B. 哈維 C. 達爾文 D. 沃森

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【題目】根據下圖回答問題：

（1）此圖為__細胞示意圖。

（2）細胞中能控制物質進出的結構是[②]__，與遺傳有關的結構是[④]__。

（3）光合作用的場所是[③]__，它是植物特有的能量轉換器。

（4）吃西瓜的時候，我們會感到甘甜可口，主要是因為圖中[⑤]__的細胞液中含有糖分。

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【題目】“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天．“詩中描述的兩種動物的共同特征是（　�。�

①前肢變為翼 ②體溫高而穩定 ③體內有氣囊 ④胎生、哺乳

A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④

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【題目】如下圖為某生態系統示意圖，請據圖回答下列問題：

（1）圖中①所示的生物主要是______________，它能促使生物遺體不斷地腐爛、分解，所以它是生態系統的_________。

（2）圖中的草、樹木等綠色植物，是生態系統中的________，它們能利用太陽光能，通過___________制造有機物。

（3）在生態系統中，生物的種類、各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫做_________。

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