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下圖是綠色植物和一些微生物在自然界的CO2循環中的作用,據圖回答問題。

(1)圖中的微生物包括____________和____________兩大類。

(2)若把該圖變成一個生態系統示意圖,圖中生物部分已有的生產者是___________,分解者是___________,缺少的是___________。

(3)大氣中游離的CO2通過生理過程①___________被固定在植物體內。

(4)植物體內的有機物通過生理過程②___________將CO2釋放到大氣中,同時還生成___________。

(1)細菌     真菌

(2)綠色植物    微生物    消費者

(3)光合作用

(4)呼吸作用    水

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?萊蕪)選取生長正常的牽牛花進行如下圖所示的光合作用實驗:
①將此裝置經黑暗處理一晝夜后,移至光下數小時,再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍.
請分析回答下列問題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
將葉片中原有的淀粉消耗殆盡
將葉片中原有的淀粉消耗殆盡

(2)在光下放置數小時后,發現兩玻璃瓶的內壁上有小水珠,產生這一現象的原因是
植物的蒸騰作用和液體的蒸發
植物的蒸騰作用和液體的蒸發

(3)通過本實驗可以得出一些有關綠色植物進行光合作用的重要結論.如,比較葉片甲不同部位的顏色變化,可以說明;比較葉片乙和丙,可以說明
光合作用需要光和二氧化碳
光合作用需要光和二氧化碳

(4)根據以上實驗所得結論,對溫室里的農作物采取
增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機肥料、合理密植、間作套種等
增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機肥料、合理密植、間作套種等
等(請答出兩條)措施可以提高產量.
(5)綠色植物被稱為“空氣凈化器”,對于維持生物圈中的
碳-氧平衡
碳-氧平衡
起重要作用.

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年江蘇漣水金城外國語學校初一上學期第二次月考生物卷(帶解析) 題型:單選題

在下圖所示的密封容器內,綠色植物在富含腐殖質的潮濕土壤中生長,土壤中還有一些小昆蟲,在適宜的條件下,瓶內生物能存活較長時間,這就是生態瓶。下列有關該生態瓶的正確說法是( 。

A.生態瓶中只存在生產者和消費者
B.生態瓶中的非生物因素只有空氣和土壤
C.該生態瓶就是一個簡單的生態系統
D.該生態瓶可以長期放在陰暗處

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科目:初中生物 來源:2016屆湖南株洲天元區初一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(14分)下圖表示光合作用過程中,原料和產物的運輸去向,據圖回答:

(1)植物進行光合作用的主要器官是        ,主要場所是            。進行光合作用的條件是         。

(2)圖中箭頭2表示由根吸收的        通過木質部的       管由下往上運輸進 入葉片,作為光合作用的原料。

(3)箭頭3表示光合作用產生的         通過葉片表皮的氣孔釋放到大氣中。箭頭4表示光合作用制造的有機物通過韌皮部的篩管         (填方向)運輸到植物體各器官,綠色植物的光合作用,維持了生物圈中的      平衡.

(4)請根據光合作用的原理,提出兩項提高農作物產量的措施:①                     ;

                       

(5)如果在晴天的上午,在葉片套上一個透明的塑料袋中,扎緊袋口,一段時間后,塑料袋內出現了一些小水珠,這是由植物體進行                散發出來的          凝結而成。

(6)如果右圖表示的是呼吸作用過程,則氣體1是       ,氣體2是          

 

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科目:初中生物 來源:山東省期末題 題型:讀圖填空題

下圖為綠色植物和一些微生物在自然界的碳循環中的作用,據圖回答下列問題。 
(1)在大氣中游離的二氧化碳依靠①過程所示的_________作用被固定在植物體內,固定的結果是形成了________(主要是淀粉)。植物體內被固定的一部分碳通過②所示的___________(生理過程)被釋放出來,同時生成_________和水,并且產生___________。
(2)枯枝落葉中的有機物被微生物分解成二氧化碳、水和___________。
(3)圖中的微生物包括__________和___________,其中_________的細胞內沒有成形的細胞核,營養方式為異養,通過__________的方式進行繁殖。

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