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【題目】下列描述動物與人類的關系，錯誤的是（　　）

A. 魚寓意年年有余，表達了人們的美好愿望

B. 青蛙是害蟲的天敵，被人們稱為“農田衛士”

C. 鳥是人類生存和發展的重要伙伴，所以我們都要愛鳥、護鳥

D. 鼠危害人類生產和健康，應當徹底消滅

【答案】D

【解析】

A、魚與余同音，因此，魚寓意年年有余，表達了人們的美好愿望，說法正確；

B、青蛙是兩棲動物，是許多農田害蟲的天敵，被人們稱為“農田衛士”，說法正確；

C、鳥是人類生存和發展的重要伙伴，是生態系統中重要組成成分，所以我們都要愛鳥、護鳥，說法正確。

D、鼠危害人類生產和健康，但是鼠也是生態系統中的一員，因此，不能將其徹底消滅，要將其控制在合理的數量范圍內，D錯誤。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為青蛙的生殖發育過程圖，據圖回答問題：

（1）②是青蛙的幼體_____________，用 ___________呼吸，運動方式是_________，生活在____________。

（2）按青蛙的發育過程用序號排序：___________________ 。

（3）④時期的青蛙用________ 呼吸，_________ 輔助呼吸。

（4）大鯢的發育與青蛙的發育相似，這種發育方式叫做____________________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于圖中A，B，C，D四種生物的特征和分類敘述正確的是 （ ）

A. A生物身體呈放射對稱;身體有刺細胞;有口有肛門,屬于腔腸動物

B. B生物身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門,屬于扁形動物

C. C生物身體細長；呈圓柱形；由許多彼此相似的體節組成；有口有肛門，屬于環節動物

D. D生物身體呈圓筒形,體表有角質層;靠剛毛或疣足輔助運動,屬于環節動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為玉米的一生示意圖。下列相關敘述錯誤的是（ ）


A.玉米依靠風力完成異花傳粉

B.花粉管中的兩個精子分別與圖（二）中的I和II融合，完成雙受精

C.圖（三）中的1由圖（二）中的III發育而成

D.圖（一）中的A由種子的胚芽發育而成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是某新型農業生態系統模式圖，圖乙是某生物學習興趣小組在該生態系統周邊進行野外調查后繪制的部分食物網。分析回答下列問題：


（1）圖甲中，農作物利用光能將二氧化碳等無機物合成____________，這些物質經生產者、消費者和分解者的作用后，又以二氧化碳的形式返回無機環境，實現了生態系統的____________。

（2）從生態系統能量流動的角度分析圖甲，該生態農業實現了____________。從而大大提高了能量的利用率，有效減少了燃燒秸稈造成的環境污染和浪費。

（3）從生態系統的組成成分看，圖乙中缺少的生物成分是____________。

（4）圖乙中，鷹占____________個營養級，其中同時具有捕食和競爭關系的生物是____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】食物的營養成分在 內被分解成可吸收的 物質的過程，就是消化。食物經過消化后形成的，如葡萄糖等營養物質，通過消化管黏膜上皮細胞進入血液的過程，叫做 。我們吃的食物，需要經過消化系統的 消化 ，才能被吸收。

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【題目】果蠅是研究動物性狀遺傳的常用材料。已知果蠅的長翅和殘翅是一對相對性狀，由E與e基因控制。某校生物興趣小組將兩只長翅果蠅進行交配，產生子一代的情況如圖1所示。分析回答下列問題：


（1）在果蠅的長翅和殘翅這一對相對性狀中，________是隱性性狀；親代長翅雌果蠅產生的某個卵細胞的基因組成為________。

（2）子一代個體中，長翅果蠅的基因組成可能是________。欲確定子一代某長翅雄果蠅（甲）的基因組成，興趣小組將甲與子一代中的多只殘翅雌果蠅交配后產生子二代（見圖2），再根據子二代的表現類型來判斷甲的基因組成。

①若子二代果蠅的表現類型為___________，則甲的基因組成是________；

②若子二代果蠅的表現類型為________，則甲的基因組成是________。

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【題目】黃瓜的大多數花并不結果是正常的自然現象，其原因是

A. 雄花多 B. 被害蟲破壞 C. 不能產生生殖細胞 D. 營養不足

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【題目】某同學的父母都有耳垂，而他無耳垂。據此回答：

（1）有耳垂基因是_________________基因，無耳垂基因是_______________基因。

（2）用T表示顯性基因，t表示隱性基因，則該同學的基因組成為____________________；他父親的基因組成為________________；他母親的基因組成為________________。

（3）該同學控制耳垂的基因中一個來自_________________，一個來自_________________。

（4）如果該同學有兄弟姐妹，則控制他們耳垂的基因組成可能是______________________________；他們為有耳垂個體的概率是___________________。

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