【題目】小明是個善于思考的同學,他在家中觀察飼養的金魚時,想到一個問題:
“溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響?”為探究這一問題,他設計了如下方案,試分析回答下列問題。
(1)該探究活動的實驗變量是________。
(2)如果你做這個實驗,你將根據什么判斷金魚的呼吸次數?______________________。
(3)小明在步驟3的設計中,對每種情況的操作均同時設置了兩個重復組,其目的是避免實驗的偶然性,提高實驗的可信度。燒杯①②和燒杯③④兩組設計中,哪一組更科學,更嚴謹?試說明理由:__________________________________________。
(4)結合本實驗,你推測金魚吞入的水從鰓流出時,其成分已發生了怎樣的變化?_________________________________。
【答案】 (1)水溫 (2)金魚的鰓蓋交替張開與閉合的次數(或金魚張口吞水與吐水的次數) (3)避免實驗的偶然性 燒杯③④組設計更嚴謹;燒杯①②組由于加入熱水增加了水量,導致變量不唯一(或①②組變量不唯一,只要意思對即可) (4)氧氣減少,二氧化碳增多
【解析】(1)對照實驗的基本要求是唯一變量:在本實驗中,我們要保持除水溫以外的其他條件一樣。
(2)根據金魚的鰓蓋交替張開與閉合的次數或金魚張口吞水與吐水的次數來測定金魚的呼吸次數。
(3)設置了兩個重復組,其目的是避免實驗的偶然性,由于燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導致變量不唯一,因此燒杯③④組更嚴謹。
(4)魚吞入的水從鰓流出時,完成了氣體交換,靜脈血變成了動脈血,因此水的成分氧氣減少,二氧化碳增多。
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【題目】某個家庭中單、雙眼皮(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示)的遺傳情況是:女兒小娟是單眼皮,她的父母、爺爺、奶奶、外公、外婆都是雙眼皮(詳見下圖);卮鹣铝袉栴}:
(1)小娟眼瞼性狀與父母不同,這種現象在遺傳學上稱為________。
(2)“二孩”政策實施以后,小娟父母準備再生一個孩子,這個孩子是男孩的可能性是________。
(3)小娟成年以后與一位雙眼皮的男子結婚。請討論并說明小娟與該雙眼皮男子所生子女是否一定是雙眼皮?________。
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【題目】如圖所示的四種單細胞生物在結構上既有相同之處也有不同之處,它們都能在各自的環境中獨立存在
(1)A、B都屬于菌類,A在細胞結構上與B最主要的區別是_____。
(2)C屬于植物,因為其細胞結構中有_____,所以在生態系統中扮演著_____的角色。
(3)D屬于動物,它在細胞結構上與其他三種生物最主要的區別是___________。
(4)B、C、D細胞的基本結構相同的,都有____________________。
(5)上述四種單細胞生物都能獨立完成與外界進行物質交換、生長和繁殖等生命活動,多細胞生物又是以單個細胞為基本構建的?梢姡毎巧矬w___________基本單位。
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【題目】某班學習小組,在一次實地考察中,觀察到了如下幾種動物。請據圖回答:
(1)渦蟲和蛔蟲分別屬于 _________、 ____________。(填動物類群)
(2)蜘蛛、蜜蜂屬于同一類群,該動物類群的主要特征是體表有堅韌的 __________;身體和______都分節。
(3)蚯蚓身體分節,靠______輔助運動。
(4)貓的牙齒有門齒、犬齒和_______的分化。
(5)由于生活環境不同,動物的呼吸方式也有明顯差異:魚適于水生,用鰓呼吸;青蛙水陸兩棲,呼吸器官為_____和______;鳥適于飛行,有______輔助______呼吸。
(6)對以上動物進行分類:①鳥、青蛙、貓、魚為一類,其他動物為另一類;②貓、鳥為一類,其他動物為另一類。①和②分類的主要依據分別是______(填序號)。
A.生活環境的不同 B.脊柱的有無 C.生殖方式的不同
D.生活方式的不同 E.體溫是否恒定 F.呼吸方式的不同
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【題目】某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了以下實驗裝置;卮鹣铝袉栴}:
(1)裝置1,實驗進行一段時間后,用手擠壓塑料袋,觀察到的實驗現象是:澄清的石灰水變渾濁,此實驗證明了_____。
(2)裝置2,當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時,迅速取出試管將帶火星的衛生香伸入管口內,結果衛生香猛烈燃燒起來,該實驗說明光合作用產生了_____;為探究“光合作用的條件”,裝置2設置了如圖乙所示的對照組,該對照組有一處明顯錯誤,應去掉圖乙中的_____。
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【題目】下圖是細菌結構和生命活動示意圖,據圖回答:
(1)細菌的結構包括_____、____、_____、_____等幾部分。
(2)除了上述結構外,有些細菌還長有_____適于在水中運動。
(3)建設社會主義新農村采取沼氣供能利用的細菌是_____;進行泡菜加工利用的細菌是____。
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【題目】正常情況下,生物圈中的碳一氧平衡能夠維持,是因為( 。
A. 呼吸作用消耗氧,產生二氧化碳;光合作用消耗二氧化碳,產生氧
B. 呼吸作用消耗二氧化碳,產生氧;光合作用消耗氧,產生二氧化碳
C. 燃燒煤等燃料消耗氧,產生二氧化碳
D. 大氣圈中有足夠的氧和二氧化碳
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