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某同學為了研究環境中有毒物質對生物的污染情況，測定了池塘生態系統中某種有毒物質在各種生物體內的含量，結果如下：
生物及環境因素 池塘水 浮游動物 浮游植物 小魚 大魚
有毒物質含量（10-6kg） 0.02 2 0.5 10 15（1）請寫出該生態系統中最長的一條食物鏈：
浮游植物→浮游動物→小魚→大魚
浮游植物→浮游動物→小魚→大魚
．
（2）在你寫的食物鏈中，哪種生物體內的有毒物質積累的最多？
大魚
大魚
．
（3）如果該池塘的大魚被人吃了，會產生什么后果？
大量的有毒物質積聚在人體內
大量的有毒物質積聚在人體內
．
分析：此題是資料分析題，一是考查資料分析能力，二是考查書寫食物鏈、植物是生態系統中的生產者，是生態系統中的主要成分，通過光合作用將光能轉變為化學能儲藏在有機物中、生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動的，有毒物質會通過食物鏈不斷積累（生物富集原理）．
解答：解：（1）、食物鏈表示生產者與消費者之間吃與被吃的關系，以生產者為起點，終點為消費者，箭頭表示物質和能量的流動方向，在食物鏈中營養級越高，有毒物質在體內積累的越多，該生態系統中最長的一條食物鏈：浮游植物→浮游動物→小魚→大魚．
（2）、在食物鏈中營養級越高，有毒物質在體內積累的越多，在食物鏈：浮游植物→浮游動物→小魚→大魚．其中大魚的營養級別最高，有毒物質最多．
（3）、如果該池塘的大魚被人吃了，人則是最高營養級，大量的有毒物質積聚在人體內．
故答案為：（1）浮游植物→浮游動物→小魚→大魚
（2）大魚
（3）大量的有毒物質積聚在人體內
點評：食物鏈是以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物．箭頭表示物質和能量的流動方；生物富集原理：生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動的，某些有害物質會通過食物鏈不斷積累．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湖州）如圖是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創造植物根系環境取代土壤環境，可有效解決傳統土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養分供應問題，深受眼下愛上陽臺“微農業”的居民歡迎．
    某同學為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應問題”，設計了如下實驗：
步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號甲、乙．
步驟二：量取足量的按照適宜比例調配的營養液，分成二等份．一份營養液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中．
步驟三：在相同的實驗條件下加熱兩個燒杯，比較兩個燒杯中產生的氣泡數量．
（1）甲在實驗中起
對照
對照
作用．
（2）如果氣霧能解決空氣供應問題，則預期的實驗結果是
乙燒杯產生的氣泡數量多于甲
乙燒杯產生的氣泡數量多于甲
．
（3）營養液中溶解的空氣較多時，可促進根系的
有氧呼吸（或呼吸作用）
有氧呼吸（或呼吸作用）
，為生命活動提供充足的能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

某同學為了研究環境中有毒物質對生物的污染情況，測定了池塘生態系統中某種有毒物質在各種生物體內的含量，結果如下：
生物及環境因素池塘水浮游動物浮游植物小魚大魚
有毒物質含量（10-6kg）0.0220.51015
（1）請寫出該生態系統中最長的一條食物鏈：________．
（2）在你寫的食物鏈中，哪種生物體內的有毒物質積累的最多？________．
（3）如果該池塘的大魚被人吃了，會產生什么后果？________．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某同學為了研究環境中有毒物質對生物的污染情況，測定了池塘生態系統中某種有毒物質在各種生物體內的含量，結果如下：
生物及環境因素 池塘水 浮游動物 浮游植物 小魚 大魚
有毒物質含量（10-6kg） 0.02 2 0.5 10 15
（1）請寫出該生態系統中最長的一條食物鏈：______．
（2）在你寫的食物鏈中，哪種生物體內的有毒物質積累的最多？______．
（3）如果該池塘的大魚被人吃了，會產生什么后果？______．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學年山東省淄博三中七年級（上）第一次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

某同學為了研究環境中有毒物質對生物的污染情況，測定了池塘生態系統中某種有毒物質在各種生物體內的含量，結果如下：
生物及環境因素池塘水浮游動物浮游植物小魚大魚
有毒物質含量（10-6kg）0.0220.51015
（1）請寫出該生態系統中最長的一條食物鏈：    ．
（2）在你寫的食物鏈中，哪種生物體內的有毒物質積累的最多？    ．
（3）如果該池塘的大魚被人吃了，會產生什么后果？    ．

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