【題目】科學探究的一般步驟包括：提出問題、 、制定計劃、實施計劃、得出結論。
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】周末，興趣小組的同學走進墾利區大三合現代養雞場農業園區，把生物課堂搬到了鮮活的生活中。讓我們隨他們一起參觀體驗吧。
（1）一片蔥郁的人工樹林中，珍珠雞、江山烏雞、河南斗雞、北京油雞等三三兩兩悠閑地漫步覓食。不同品種的雞都是由共同的祖先原雞經過 形成的。
（2）“撲棱”，一只野雞飛了起來，向遠處飛去………其特殊的呼吸方式 保證了它飛行時充足的氧氣供應。
（3）“咦”，那邊的一群小雞正在啄食小砂粒，這是為什么呢？ 。
（4）“快看，好漂亮!”循聲望去，一只孔雀正神氣地張開并抖動著華麗的羽衣。孔雀開屏是繁殖行為，從獲得途徑上屬于 行為。
（5）“咯咯噠……”路邊一只母雞下蛋啦！走近仔細觀察，雞蛋一端鈍圓一端略尖，這種外形對它的繁殖有什么意義？ 。
（6）你發現了嗎？雞冠的形狀不一樣，有單冠和玫瑰冠之分,這在生物學上稱作 。
（7）下圖是兩種冠形的雜交圖解（用E、e表示控制雞冠形狀的顯、隱性基因；圖中……表示多個與前面子代個體相同的個體）
①據圖中所示遺傳結果，推斷 是顯性的。
②現有一只玫瑰冠的公雞，其基因組成不知是四還是Ee，同學們設計了如下鑒定方案：
選用單冠母雞與這只玫瑰冠公雞交配，請預測實驗結果及結論（2分）
。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】取甲、乙兩個型號相同的量筒，分別插入一個生長狀況相同的天竺葵枝條，摘除其中一個枝條的葉，各注入清水至10毫升，然后將兩裝置放在光下，每隔10分鐘記錄量筒液面的讀數。結果如下圖，分析正確的是（ ）
A. 乙組的葉片未被摘除 B. 甲組減少的水分主要用于光合作用
C. 散失的水分是通過莖、葉中的篩管運輸的 D. 實驗結果說明葉是蒸騰作用的主要器官
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖為某生態系統中的食物網簡圖，根據圖示回答下列問題：
(1) 圖中生產者是____，該食物網中共有____條食物鏈。
(2) 圖中所有動物統稱為_。若要構成一個生態系統，圖中還缺少的成分是___者和____部分。
(3) 在這個生態系統中，各種生物的數量和所占比例是相對___的，這說明生態系統具有一定的自動調節能力，但這種自動調節能力是有一定限度的。如果人類大量捕殺蛙，食草昆蟲的數量會___，使生態系統遭到破壞。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生物實驗小組的同學為了探究植物的光合作用，設計了如下圖的三個裝置：
注：植物、培養液、隔板（密封性好，不透水）、光照等其余條件都完全相同。請根據上述實驗設計，分析并回答下列問題：
（1）該實驗共設置了______組對照實驗。若甲、乙兩組形成一組對照實驗，則該實驗的變量是__________，實驗組是 ______ 組。
（2）若要探究光是綠色植物光合作用的必要條件，應該選擇的實驗裝置組合是__________。
（3）光照一段時間后均需取三個裝置中的葉片進行酒精脫色處理并滴加__________液體來判斷植物是否進行了光合作用。
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