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（2009?濱州）隨著青藏鐵路的開通，更多的內地游客到西藏旅游．而生活在高原上的人，與平原地區的人相比，血液中紅細胞數量多，與此有關的環境因素是（　�。�
分析：此題主要考查了環境中的非生物因素對生物的影響．解答時可以從環境特點和生物的關系方面來切入．
解答：解：環境中影響生物生活的各種因素叫環境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他生物，包括同種和不同種的生物個體．在海拔4000米以上的高原空氣稀薄、氧氣含量較少，因此導致人體血液中氧合血紅蛋白含量少，血液運輸的氧氣減少，為了適應高原生活氧氣較少的環境特點，血液中紅細胞數量多，可以運輸更多的氧氣．
故選：C．
點評：解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濱州）生物小組的同學對調查的校園植物進行了分類．他們將油松、雪松、柏樹、銀杏歸為一類，而將垂柳、白楊、桃樹、玉蘭歸為一類，請問他們是按照什么標準歸類的（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濱州）如圖是反射弧的結構模式圖，請據圖回答：
（1）圖中接受刺激并能產生神經沖動的是[
1
1
]
感受器
感受器
．
（2）將神經沖動從神經中樞傳向效應器的是[
4
4
]
傳出神經
傳出神經
．
（3）小明無意中手指突然碰到燙得東西，立即縮回手，這時神經沖動的傳導途徑是
1→2→3→4→5
1→2→3→4→5
 （用序號和箭頭表示），他在縮手后也感覺到燙手了，此感覺是在
大腦皮層的軀體感覺中樞
大腦皮層的軀體感覺中樞
產生的．
（4）在脊髓里，神經元的細胞體密集的部位是[
A
A
]
灰質
灰質
．
（5）在僅有圖中所示的結構參與下完成的反射屬于
簡單反射
簡單反射
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2009?濱州）閱讀下列材料，回答下列問題：
2009年3月開始，墨西哥、美國等地接連暴發甲型H1lN1流感疫情，截止6月1日，世界衛生組織共接到62個國家累計報告確診病例17410例，死亡115人．我國確診病例75例，大多為輸入性病例．隨著疫情的蔓延，甲型H1N1流感已逐漸深入影響到人們的生活．甲型H1N1流感是一種急性呼吸道傳染病，其病毒為A型流感病毒，是一種新型流感病毒，可以人傳染人，嚴重的會導致死亡．甲型H1N1流感可以通過感染者說話、咳嗽或打噴嚏等方式將病毒散播到空氣中，易感者吸入后就會被感染．人群擁擠、空氣不流通的公用場所傳播最快．還可通過被病毒污染的玩具、茶具、餐具、毛巾等間接傳播，通過手接觸最多，所以要勤洗手．
（1）甲型H1N1流感的病原體是
甲型H1N1流感病毒
甲型H1N1流感病毒
，它的結構是由蛋白質外殼和
內部的遺傳物質
內部的遺傳物質
組成．
（2）我國輸入性甲型H1N1流感患者，在傳染病流行的三個基本環節中屬于
傳染源
傳染源
．
（3）為了更好地預防甲型H1N1流感，科研工作者正在研制甲型H1N1流感疫苗，以期使人們獲得對甲型H1N1流感的免疫力，這種免疫屬于
特異性免疫
特異性免疫
．
（4）你認為在日常生活中，應該怎樣做才能有效預防甲型H1N1流感？（至少說出兩條）
盡量減少前往人群擁擠的場所，避免接觸流感樣癥狀的病人；
盡量減少前往人群擁擠的場所，避免接觸流感樣癥狀的病人；
，
養成良好的衛生習慣，經常用肥皂洗手；加強鍛煉，接種甲型H1N1流感疫苗
養成良好的衛生習慣，經常用肥皂洗手；加強鍛煉，接種甲型H1N1流感疫苗
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濱州）李明同學對種子的萌發很感興趣，為了探究種子萌發的環境條件，于是就照下圖做了探究性實驗．
（1）由于②號種子一半浸入水中，一半露出水面，同時放在20℃-25℃的環境中，所以它能同時得到充足的空氣、適量的水分和適宜的溫度（如表）．那么①號種子和③號種子能得到哪些環境條件呢？請你填入下表（“√”表示能得到，“×”表示不能得到）：
種子 空氣 水分 適宜程度
①號
②號 √ √ √
③號 （2）若經過多次實驗，實驗中最可能萌發的種子是
②
②
號種子．
（3）若李明想進一步探究種子的萌發是否需要適宜的溫度，請你和他一起完成探究實驗．作出的假設是：
種子的萌發需要適宜的溫度
種子的萌發需要適宜的溫度
．
請將設計方案填入下表：
裝置 種子所處的環境條件 現象
甲 種子萌發
乙 種子不萌發

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