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(2009?贛州)如圖是某一農田生態系統示意圖,根據圖回答下列問題:
(1)該生態系統中,非生物成分除了水、空氣、溫度外,還應該有

(2)圖中禾谷類植物通過光合作用合成有機物,為其它生物提供物質和
能量
能量

(3)圖中食蟲鳥與昆蟲之問的關系是
捕食
捕食
關系.
(4)細菌、真菌在此生態系統中的成分是
分解者
分解者
分析:解此題從生態系統的組成,非生物部分包括陽光、空氣和水,等等;生物部分包括生產者-植物(將無機物轉化成有機物,將光能轉化成化學能),消費者-動物,分解者---腐生細菌、真菌等方面切入.
解答:解:(1)生態系統由非生物部分和生物部分組成.非生物部分包括陽光、空氣、溫度和水,等等;生物部分包括生產者-植物,消費者-動物,分解者-腐生細菌、真菌.
(2)在生態系統中,綠色植物能夠通過光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量.植物制造的有機物,不僅養活了植物自身,還為生物的生存提供食物,因此,植物是生態系統中的生產者.
(3)動物不能自己制造有機物,直接或間接地以植物為食,叫做消費者.隨著動物攝食過程,食物中的物質和能量就進入動物體內.食蟲鳥與昆蟲之間形成捕食關系.
(4)細菌和真菌能把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質又能被植物吸收和利用,進而制造有機物.是生態系統中的分解者.對物質循環起著重要作用.
故答案為:(1)光;(2)能量;(3)捕食;(4)分解者.
點評:解此題的關鍵是理解掌握生態系統的組成和生產者、消費者、分解者的作用.
練習冊系列答案
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(2009?贛州)根據如圖回答問題
(1)氣體1和氣體2進出葉片的“窗口”是
氣孔
氣孔

(2)當此圖表示光合作用時,氣體l表示
二氧化碳
二氧化碳
,氣體2表示
氧氣
氧氣
;當此圖表示呼吸作用時.氣體1 表示
氧氣,
氧氣,
,氣體2表示
二氧化碳
二氧化碳

(3)植物的根從土壤中吸收水和
無機鹽
無機鹽
,通過植物的
管向上運輸.葉片在光合作用過程中制造的有機物通過植物的
管向下運輸.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?贛州)下面是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法.請分析并回答下列問題:
將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按如圖裝置好后,光照2~3小時.
(1)該實驗探究的問題是:植物進行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料.
(2)實驗中,A組對B組起
對照
對照
作用.
(3)25%的氫氧化鈉溶液具有吸收
二氧化碳
二氧化碳
 的作用.
(4)取下葉片A和B,脫去葉片中的葉綠素,分別滴入碘液,不能變藍的葉片是
A
A

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(2009?贛州)如圖是人體血液循環和氣體交換示意圖.根據圖回答下列問題:

(1)B中肺泡周圍有豐富的
毛細血管
毛細血管
,有利于進行氣體交換.血液由A經過B后,
含氧量
含氧量
明顯增加.
(2)血液由3→A→B→C→2的過程叫
循環;血液由4→D→E→F→G→1的過程叫
循環.
(3)若圖中組織代表腎,血液由E經過該組織后,尿素的含量明顯
減少
減少

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