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2014年3月31日是第19個全國中小學生安全教育日．
“強化安全意識，提升安全素養”是中小學生遠離交通事故，保障人身安全的重要行為．請據下列圖示，結合所學生物學知識回答有關問題：

（1）行人通過人行橫道，要按人行橫道燈的指示通行．當你在通過人行橫道線前，看到人行橫道紅燈亮時，應該停留在人行橫道線前等待．在這一過程中，交通信號燈發出的光線主要經過[
 
]
 
的折射，形成物像，刺激[
 
]
 
上的感光細胞，產生神經沖動，神經沖動通過視神經傳遞到[
 
]
 
，形成視覺．
（2）“為救護車讓道”是交通文明的基本準則．當你聽到遠處救護車的鳴笛聲時，盡管是綠燈亮也要等到救護車過后再擇機行走．在這一過程中，救護車的“鳴笛聲”刺激[
 
]
 
內的聽覺感受器，產生神經沖動，神經沖動通過聽神經傳遞到大腦皮層的相關中樞形成聽覺．
（3）通過人行橫道時，由大腦皮層相關神經中樞產生神經沖動，沿著[
 
]
 
中下行的神經纖維，傳遞到脊髓中相應的神經中樞后，再經[
 
]
 
傳遞到相應的肌肉而完成相關運動．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

在聽覺的形成過程中，接受振動刺激并產生神經沖動和聽覺形成的部位分別是（　　）
A、鼓膜和耳蝸B、聽小骨和耳蝸C、耳蝸和大腦的一定區域D、聽小骨和大腦的一定區域

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科目：初中生物 來源： 題型：

人體的聽覺感受器位于（　　）
A、半規管B、前庭C、耳蝸D、鼓室

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科目：初中生物 來源： 題型：

聽覺的形成過程中，耳蝸能夠感受
 
產生．

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科目：初中生物 來源： 題型：

外界的聲波經過耳郭的收集，由
 
傳到中耳，引起
 
的振動，經過聽小骨的
 
和
 
后傳到內耳，刺激耳蝸內的
 
產生于聽覺相關信息．這些信息再由聽神經傳遞到大腦皮質的
 
，形成聽覺．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如果你仔細觀察，你就會發現，我們的生活和學習都離不開神經系統的調節．下面，就讓我們通過“綠葉在光下制造有機物”這節實驗課上的經歷來感受一下吧．
（1）課堂的開始，老師要交待實驗要求．聽清老師講話，依賴于你的聽覺．在聽覺形成過程中，能夠直接接受外界聲波沖擊產生振動的結構是
 
；具有對聲波敏感的細胞，能夠接受振動刺激形成神經沖動的結構是
 
．
（2）進行實驗之前，需要對照老師板書的材料用具清單清點實驗臺上的物品．你不僅可以看清近處的材料用具，也能看清遠處的板書，這是因為眼睛結構中的
 
具有調節作用，使外界物體形成的物像能夠落在
 
 上．
（3）實驗過程中，如果你在點燃酒精燈時，手不小心碰到了火焰，會迅速縮回來，然后才感覺到灼痛．這是因為，完成縮手反射的神經中樞在
 
中，而痛覺的形成是在
 
．
（4）學生聽到上課鈴響走進教室的神經活動方式屬于
 
，完成此項活動的神經結構稱
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

聽覺的形成過程：
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

特殊學校的盲人學生，自學盲文主要依靠（　　）
A、視覺B、聽覺C、嗅覺D、觸覺

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列敘述錯誤的是（　　）
A、神經調節的基本方式是反射B、人體的呼吸、循環、血壓等生命活動的調節中樞在大腦里C、脊髓是腦與軀干，內臟之間的聯系通路D、反射是通過反射弧這一結構來完成

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