某校的幾位同學對生物學有著濃厚的興趣,經常做一些有關生物學的小實驗,這次他們準備探究某些條件與大豆種子萌發的關系。(如圖)
【實驗步驟】
(1)取三個無色透明的玻璃杯,分別標記上A、B、C,并且在瓶底各鋪兩張餐巾紙,各加入適量的水。
(2)取30粒黃豆種子分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上。
(3)A杯不作處理,B杯用黑布全部罩住,C杯內抽干空氣并密封。然后把A、B、C均置于24℃~27℃環境中。
【實驗現象】幾天后,A、B兩杯內大豆種子多數萌發,C杯內種子無萌發現象。
【回答問題】
(1)要證明光照對大豆種子萌發有無影響,你認為應選用 作為對照實驗。該實驗的結論是 。該實驗的變量是 。
(2)要證明空氣對種子萌發有無影響,你認為應選用 作為對照實驗。
(3)老師認為這幾位同學在實驗步驟2中的描述欠嚴密,處理欠妥當,請指出其中一處不足: 。
科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
組別 | 處理 | 現象 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A同學 方案 |
甲 | 電腦不開機 | 正常生活 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
乙 | 電腦開機 | 30天后,死亡 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B同學 方案 |
甲 | 電腦開機,播放輕音樂,風景圖片 | 40天后,死亡 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
乙 | 電腦開機,播放搖滾樂,格斗圖片 | 15天后,死亡 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C同學 方案 |
甲 | 電腦開機,籠中為成年小白鼠 | 30天后,死亡 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
乙 | 電腦開機,籠中為發育期的幼鼠 | 20天后,死亡(1)A同學實驗方案中的變量是 開機和不開機 開機和不開機 (2)B同學的實驗結果顯示,高強度的刺激會 加速 加速 (填“減緩”或“加速”)小白鼠的死亡.(3)C同學的實驗結果顯示,電腦輻射對 幼年 幼年 (填“成年”或“幼年”)小白鼠的傷害更大,該同學要探究的問題是什么?電腦輻射對幼年小白鼠的刺激更大嗎 電腦輻射對幼年小白鼠的刺激更大嗎 (4)以上實驗結果給你什么啟示? 不能長時間在開機的電腦前(不能沉迷于電腦游戲) 不能長時間在開機的電腦前(不能沉迷于電腦游戲) (5)三位同學的實驗設計都有一個通病,你能幫忙找出來嗎? 樣本數量太少 樣本數量太少 .
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(1)植物是生態系統成分中的 ; (2)從物質循環的角度看,貓頭鷹體內的碳元素究其 根源來自 (填序號)。 A.食物中的碳 B.礦物燃料中的碳 C.生物遺體中的碳 D.大氣中二氧化碳中的碳 (3)根據表中的食物關系,該生態系統共有 條食物鏈。
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