Question

學習了動物間的信息交流后，王亮同學對螞蟻產生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？通過仔細觀察，他發現，螞蟻的個體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物．于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角辨別氣味，進行信息交流的．他想設計實驗來探究這一問題，請你幫助他完成實驗設計．
（1）提出問題：

螞蟻的觸角有嗅覺作用嗎？

．
（2）作出假設：

螞蟻的觸角有（沒有）嗅覺作用．

．
（3）設計實驗方案：
①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上．
②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組

不做處理

，實驗組是

A

組，對照組是

B

組．
③把螞蟻同時放在砂糖和木屑中間等距離的地方．觀察螞蟻的活動．
（4）預測結果：帶觸角的螞蟻準確的找到砂糖并取食；剪去觸角的螞蟻不能準確地取食砂糖．
（5）實驗結論：

螞蟻的觸角有嗅覺的作用，螞蟻是依靠觸角辨別氣味的．

．

Answer 1

分析：此題考查的是探究螞蟻觸角對辨別食物方向的實驗，并通過解答此題體會科學探究的方法步驟，解此題的關鍵是確定、控制實驗變量和設置對照實驗．

解答：解：（1）提出問題：由于螞蟻在尋找食物的行進中，頭部的觸角像天線似地轉來轉去，所以提出的問題是螞蟻的觸角有嗅覺作用嗎？
（2）作出假設：螞蟻的觸角有（沒有）嗅覺作用．
（3）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．該實驗的目的是探究螞蟻觸角與辨別食物方向有關，實驗變量是觸角，在設計實驗時，要給螞蟻提供觸角的有無兩種環境，A組剪去觸角，B組不做處理，實驗組是A組，對照組是B組．
（5）觀察實驗現象：A組的螞蟻找不到食物，B組的螞蟻都找到食物．得出結論：螞蟻的觸角有嗅覺的作用，螞蟻是依靠觸角辨別氣味的．
故答案為：（1）螞蟻的觸角有嗅覺作用嗎？
（2）螞蟻的觸角有（沒有）嗅覺作用．
（3）不做處理  A  B
（5）螞蟻的觸角有嗅覺的作用，螞蟻是依靠觸角辨別氣味的．

點評：科學探究中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．