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(1)植物葉片散失水分以及與外界進行氣體交換的門戶是
氣孔
氣孔

(2)在“觀察葉表皮的氣孔”實驗中,觀察時適宜選用
倍物鏡.(填“高”或“低”)
(3)請依照圖例,在圖中標注保衛細胞和氣孔.
(4)氣孔的張開和閉合可以調節蒸騰作用的強度.你能判斷下圖中,哪株植物干旱缺水嗎?
B
B
分析:此題主要考查怎么樣觀察葉片表皮臨時裝片和葉表皮的結構.
解答:解:(1)氣孔不但是氣體交換的“窗口”,而且是體內水分散失的“門戶”.
(2)用顯微鏡觀察葉片表皮臨時裝片時,觀察氣孔時要用低倍的物鏡.
(3)顯微鏡下的葉片表皮結構如下:

葉片表皮有兩種細胞構成:一種是保衛細胞,一種是表皮細胞.表皮細胞相互嵌合,形狀不規則;保衛細胞呈半月形,成對存在,中間有氣孔.
(4)氣孔的張開和閉合受保衛細胞的控制,保衛細胞吸水膨脹,氣孔開放,水蒸氣散失;保衛細胞失水皺縮,氣孔關閉,氣孔就不能通過氣孔散失出去.圖A的保衛細胞吸水膨脹,氣孔呈開放狀態,可以判斷是生活在水分充足的地方;而B保衛細胞皺縮,氣孔關閉,能防止減少水分的散失,是對干旱環境的適應.
故答案為:(1)氣孔;(2)低;
(3)
(4)B
點評:氣孔開閉的原理要明確,還要明確葉片表皮結構圖.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

某同學在觀察蠶豆葉表皮臨時裝片時看到如圖1視野.請回答:
(1)蠶豆葉表皮是由許多形狀不規則的[②]
表皮細胞
表皮細胞
組成,另外還有成對的半月形的細胞[③]
保衛細胞
保衛細胞

(2)[①]表示的是
氣孔
氣孔
,它是葉片散失水分以及與外界進行氣體交換的“門戶”.
(3)若植物進行光合作用,則A氣體是
二氧化碳
二氧化碳
,B氣體是
氧氣
氧氣

(4)綠色植物通過
蒸騰
蒸騰
作用參與自然界的水循環,通過
光合
光合
作用維持生態系統中的碳-氧平衡.
(5)如圖2,該同學想設計一個實驗驗證葉是蒸騰作用的主要器官.你幫他選擇的是
4
4
、
5
5

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某一植物葉片的結構示意圖,請分析回答下列問題:
(1)不同植物的葉片內部結構基本相似,都是由
表皮;葉脈;葉肉
表皮;葉脈;葉肉
(填名稱)組成的.
(2)圖中的[②]含葉綠體較多,排列比較緊密和整齊,它叫
柵欄組織
柵欄組織
;圖中的[③]含葉綠體較少,排列比較疏松,它叫
海綿組織
海綿組織

(3)在葉片的表皮上有[⑥]氣孔,它是由成對的⑦
保衛細胞
保衛細胞
圍成的,是氣體交換和水分散失的門戶,當細胞吸水時,它處于
開放
開放
(填“開放”或“關閉”)狀態.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某同學在顯微鏡下觀察到的葉橫切面圖和氣孔開閉圖,請據圖回答問題.

(1)葉片的結構包括
表皮
表皮
葉肉
葉肉
葉脈
葉脈
三部分.
表皮
表皮
具有保護作用,屬于
保護
保護
組織.
葉肉
葉肉
中含有大量的葉綠體,是進行
光合作用
光合作用
的場所.
(2)圖中[1]
上表皮
上表皮
,[2]是
下表皮
下表皮
,構成[1][2]的主要是
表皮細胞
表皮細胞
細胞.[]
氣孔
氣孔
是植物蒸騰失水的門戶,它的張開和閉合受
保衛細胞
保衛細胞
控制,這種細胞呈半月形,和其他表皮細胞相比,細胞內有
葉綠體
葉綠體

(3)植物吸收的水分絕大部分都通過
蒸騰作用
蒸騰作用
散失掉了.植物的蒸騰作用可以促進植物體對水的吸收,促進
水和無機鹽
水和無機鹽
的運輸,還可以使植物體有效地
散熱
散熱

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網圖為植物葉片結構模式圖,請據圖回答相關問題.
(1)在2和3中發生了關系到這個生態系統能否存在的一種生理活動,該活動的表達式是
 
,進行的場所是
 
,它的原料是
 
,它的產物是
 
,它需要的必要條件是
 
,從能量意義上來說該活動
 

(2)上述活動中產生的含有能量的物質是通過
 
 
(屬于輸導組織中一部分)運送到植物體各部分去的.
(3)植物體的根能源源不斷地從土壤中吸收的水主要通過
 
生理過程而散失,水分由圖中
 
 
釋放到大氣中.

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網如右下圖,取兩段基本相同的同種植物枝條,將乙的葉片摘剩下一片,甲不作處理.兩段枝條分別放進裝有紅色水的甲、乙水瓶里.將兩個水瓶放在天平兩邊,調節天平達到平衡.將裝置在陽光下照射3~4小時后:
(1)如果把枝條上的葉片作成葉片橫切面的臨時切片,會發現葉片結構中的
 
最有可能染上紅色.因為里面有
 
管;它是運輸
 
的通道.
(2)運輸到葉片的水大部分會從
 
散失掉,這稱為
 
作用.這種作用的意義之一是
 
.能控制水分散失的細胞是葉片的
 
細胞.
(3)對比甲、乙,此時較輕的是
 
.因此移栽樹苗通常要摘除大部分葉片的意義是
 

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