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（2009?濰坊）如圖所示為顯微鏡視野內某生物體所處位置及運動路線，則此生物體的實際位置及運動路線應為（　�。�
分析：此題考察的是顯微鏡成倒立的像．解答本題的關鍵是理解顯微鏡的成像特點是顯微鏡成倒立的像．要理解“倒立”不是相反，是旋轉180度．有個小竅門，就是把題干中的圖倒過來看就是實際的運動路線，考試的時候可以把試卷倒過來看題干的圖
解答：解：顯微鏡視野內某生物體所處位置及運動路線  顯微鏡成倒像，旋轉180度后得到的像是．
故選：A．
點評：解答此類題時學生容易出現的是誤選 B．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）如表是“探究子葉的不同處理對花生幼苗發育的影響”的實驗結果
組別 子葉處理 株高（cm） 主根長度（cm） 須根 葉片數
a組 保留兩片 10.1 18.25 發達 26
b組 保留一片 7.2 14 較發達 19
c組 去除兩片 0.8 3.8 極少 9由此分析可知，該實驗（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）請根據神經系統的結構示意圖 如圖回答：
（1）請用圖中字母寫出“縮手反射”活動的反射途徑：
A→B→E→C→D
A→B→E→C→D
．
（2）有人只有在看到自己下肢的情況下，才知道下肢的具體活動情況，則此人可能的損傷部位是
G、上行傳導的神經纖維
G、上行傳導的神經纖維
．
（3）由（1）（2）可知，脊髓具有
反射、傳導
反射、傳導
功能．
（4）人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液，其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是
吃梅分泌唾液
吃梅分泌唾液
．

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