【題目】 看圖回答
(1)根據圖中氣體出入的箭頭，你判斷其中描述光合作用的圖是________。
(2)綠色植物通過光合作用制造了________，超過了自身呼吸作用的需要，排放到了大氣中；而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的________，維持了生物圈的碳氧平衡。
(3)我們常說“牛吃進去的是草，擠出來的是奶”，牛奶中所含有的能量最終來源是________，草通過光合作用把________能轉變成化學能，并儲存在________中。
【答案】（1）右圖（2）氧氣、二氧化碳（3）太陽能、光能、有機物
【解析】
試題綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡。（1）左圖中，葉片吸收氧氣，釋放二氧化碳，表示的是植物的呼吸作用；右圖中，葉片吸收二氧化碳，釋放氧氣，表示的是植物的光合作用。（2）綠色植物通過光合作用制造的氧氣大大超過了自身呼吸作用消耗的氧氣，同時，綠色植物的光合作用還消耗二氧化碳，這樣，綠色植物通過光合作用維持了生物圈的碳氧平衡。（3）光合作用將光能轉化為化學能儲存在有機物中，因此牛奶中所含的能量的最終來源是陽光。故答案為：（1）右圖（2）氧氣；二氧化碳（3）陽光；光；有機物
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【題目】下圖是雞卵的結構示意圖，請據圖回答下列小題
【1】一般情況下，我們要觀察到雞卵結構中的氣室，應該敲開雞蛋的
A. 尖圓端 B. 鈍圓端
C. 側面 D. 無所謂
【2】在適宜條件下，圖中將來可發育成雛鳥的結構是
A. ①卵殼 B. ④卵白 C. ⑤胚盤 D. ⑥卵黃
【3】鳥卵中能為胚胎的發育提供營養物質的是
A. 氣室 B. 卵黃和卵白 C. 系帶 D. 卵黃和胚盤
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【題目】語文課上學到的成語中，很多與生物學有關系。下列成語中，說明了生物能夠影響環境的道理的是（ ）
A．螳螂捕蟬、黃雀在后
B．風聲鶴唳、草木皆兵
C．種瓜得瓜、種豆得豆
D．千里之堤、潰于蟻穴
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【題目】如圖是三類病毒的結構示意圖，請據圖回答問題：
（1）請寫出圖中序號所代表的名稱：① 、② ．
（2）圖中屬于動物病毒的是： ，由此病毒引起人患病 （填“能”或“不能”用抗生素治療．
（3）這三類病毒在結構上的共同點是：結構極為簡單， （填“有”或“沒有”）細胞結構．
（4）艾滋�。ê喎QAIDS）是一種嚴重的傳染病，它是由人類免疫缺陷病毒（簡稱HIV）引起的．艾滋病主要通過血液傳播、性接觸傳播和母嬰傳播，日常接觸不傳播．你認為在日常生活中應該怎樣對待艾滋病感染者？ ．（請提一條合理化建議）
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【題目】對如圖所示結構的敘述，錯誤的是（ ）
A. 從芽的著生位置劃分，a為頂芽，b、c為側芽
B. 枝條d的不斷伸長，依賴于2細胞的不斷分裂
C. 著生在葉腋處的結構有b、c
D. 芽b、c的長勢弱于芽a的長勢，這種現象叫頂端優勢
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【題目】如圖是有關自然界中碳循環與能量流動的示意圖，下列有關說法，錯誤的是（ ）
A. 碳循環伴隨著能量的循環
B. 碳循環與光合作用和呼吸作用密切相關
C. 碳在生物群落與無機環境之間循環的主要形式是CO2
D. 碳在生態系統食物鏈中是以有機物的形式傳遞的
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【題目】用光學顯微鏡觀察洋蔥細胞分裂。①②③④表示四個不同階段的細胞，下列有關敘述錯誤的是（ ）
A. 觀察染色體使用的染色劑是碘液
B. 細胞分裂時染色體變化最明顯
C. 染色體是由DNA和蛋白質組成的
D. 觀察染色體最適宜的細胞是③
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【題目】如圖為某農田生態系統部分組成成分之間的關系圖。據圖回答下列問題。
（1）除圖中所示成分外，該生態系統生物成分還應該有_________。
（2）在此農田生態系統中處于第三營養級的生物有_________。
（3）在此農田生態系統，鳥與昆蟲之間是_________關系。
（4）若由于農田周邊的樹木被砍伐，鳥的數量驟減，昆蟲數量劇增而造成農作物減產。這說明生態系統所具有的_________能力是有一定限度的。
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