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“魚兒離不開水”．觀察圖3鯽魚的魚鰓，請填空．
（1）圖中A所示是魚鰓的主要結構，稱為______．
（2）水流經魚鰓后，溶解在水中的氣體減少的是______．

解：（1）魚用鰓呼吸，鰓上有許多鰓絲，鰓絲里密布毛細血管，圖中A所示是魚鰓的主要結構，稱為 鰓絲．
（2）當水由口流進，經過鰓絲時，溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細血管里，而血里的二氧化碳浸出毛細血管，排到水中，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外，這樣魚的鰓絲中的毛細血管中的血液轉化為鮮紅色的動脈血．魚的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現象，這是魚在呼吸．
故答案為：（1）鰓絲；（2）氧氣
分析：此題考查魚適于水中生活的結構特點，魚生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，據此解答．
點評：魚生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，魚的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現象，這是魚在呼吸．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?臨沂）觀察圖中的動物，結合所學知識回答問題．

（1）在使用顯微鏡觀察草履蟲的運動時，要在載玻片的培養液的液滴上放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片，目的是
限制草履蟲的運動，便于觀察
限制草履蟲的運動，便于觀察
．
（2）魚兒離不開水，它的呼吸器官是
鰓
鰓
；青蛙屬于兩棲動物，當它潛入水中時，它的呼吸主要是通過
皮膚
皮膚
進行的．
（3）蝗蟲在分類上屬于
節肢
節肢
動物，因家兔在繁殖和哺育后代的過程中具有
胎生哺乳
胎生哺乳
的特征，所以屬于哺乳動物．
（4）將圖中的生物按照從低等到高等的順序排列
草履蟲→蝗蟲→魚→青蛙→家兔
草履蟲→蝗蟲→魚→青蛙→家兔
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?玉林）“魚兒離不開水”．觀察圖3鯽魚的魚鰓，請填空．
（1）圖中A所示是魚鰓的主要結構，稱為
鰓絲
鰓絲
．
（2）水流經魚鰓后，溶解在水中的氣體減少的是
氧氣（或O2）
氧氣（或O2）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是幾種常見的動物，仔細觀察圖中的動物，結合所學知識回答下列問題：

（1）A類與B、G類結構相同之處是身體都由
體節
體節
構成．G蝗蟲與B河蟹在分類上同屬于
節肢
節肢
動物，A蚯蚓屬于
環節
環節
動物．因家兔在繁殖和哺育后代的過程中具有
胎生哺乳
胎生哺乳
的特征，所以屬于哺乳動物．
（2）蚯蚓依靠
濕潤的體壁
濕潤的體壁
呼吸；家鴿氣體交換的部位是
肺
肺
；魚兒離不開水，它的呼吸器官是
鰓
鰓
；青蛙屬于兩棲動物，它的呼吸是通過
肺和皮膚
肺和皮膚
進行的．
（3）C類大多能飛翔，與其生活相適應的身體特征之一是：身體呈
流線型
流線型
，前肢
變成翼
變成翼
，體表被覆羽毛等．
（4）小白兔的一蹦一跳主要靠
骨骼
骨骼
和
肌肉
肌肉
組成的運動系統來完成．小白兔聽覺靈敏，一有危險馬上逃跑的反應，從獲得途徑上看屬于
先天性
先天性
行為．
（5）與狼的牙齒相比，愛吃蘿卜的兔子沒有
犬
犬
齒，這是與兔的植食性生活相適應的．“兔子不吃窩邊草”是為了隱蔽洞穴，這與兔發達的
神經系統
神經系統
有關．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網某實驗小組的同學利用鯽魚做實驗材料，開展了探究實驗活動．（1）鯽魚的身體呈
 
形，體表有
 
，這樣的特點對它在水中生活的意義是
 
．
（2）在探究魚鰭在游泳中的作用時，對不能通過直接觀察圖確定其作用的鰭，可采用
 
方法進行研究．
（3）如果將圖中的[1]
 
（填鰭的名稱）捆綁后，魚體會失去平衡而側翻，不能維持魚體的直立狀態，說明該鰭對魚體的平衡起
 
作用．
（4）圖中的[2]
 
（填鰭的名稱）可以產生前進的動力，同時還可以決定運動的方向．
（5）“魚兒離不開水”，其主要原因是魚必須用
 
在水中進行呼吸．

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科目：初中生物 來源：玉林 題型：填空題

“魚兒離不開水”．觀察圖3鯽魚的魚鰓，請填空．
（1）圖中A所示是魚鰓的主要結構，稱為______．
（2）水流經魚鰓后，溶解在水中的氣體減少的是______．
魔方格

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