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（2010?威海）下列關于病毒的說法不正確的是（　�。�
分析：根據病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的活細胞內才能生活和繁殖，沒有細胞結構，病毒的形態及其微小，通常只能借助于電子顯微鏡才能觀察到它們進行解答．
解答：解：A、病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的活細胞內才能生活和繁殖，故A說法正確；
B、病毒必須寄生在其他生物的活細胞內才能生活和繁殖，一旦離開了活的細胞，病毒就無法進行生命活動，故B說法正確；
C、病毒沒有細胞結構，故不具有細胞壁，故C說法錯誤；
D、病毒的形態及其微小，通常只能借助于電子顯微鏡才能觀察到它們．故D說法正確；
故選C
點評：本題考查了病毒的生活方式、結構、形態大小等，考查全面．
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?威海）當你用拇指和食指快速夾住垂直落下的尺予時，尺子刻度值的大小可反應你的反應速度如圖為測定反應速度開始和結束手的位置，請你準確讀取尺子上能夠反映反應速度的刻度值（單位cm）（　�。�

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（2010?威海）2009年甲流肆虐之際，在疫苗不能充足供應的情況下，懷化市政府首先為醫院醫護人員和學校師生提供了甲流疫苗．甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫類型分別屬于（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?威海）植物的營養器官根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命．那么，根、莖、葉在維持植物的生命方面分別發揮著怎樣的作用？它們之間的關系又是怎樣的呢？請根據下面的漫畫回答問題．

（1）葉說：“沒有我，你們都會餓死．”，說的是葉具有
光合作用
光合作用
的功能，完成這一功能的場所是細胞里的
葉綠體
葉綠體
．
（2）根說：“我要是不工作，你們都會渴死．”，說的是根具有
吸收水分
吸收水分
的功能，這一功能主要是由根尖的
成熟區
成熟區
完成的．
（3）萎蔫的葉：“快給我水！我渴死了．”說的是莖具有運輸
水分
水分
的功能，運輸的方向是自
下
下
而
上
上
的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?威海）不知你有沒有意識到，我們的生活和學習都離不開神經系統的調節．下面，就讓我們通過“綠葉在光下制造有機物”這節實驗課上的經歷來感受一下吧．
（1）課的一開始，老師要交待實驗要求．聽清老師講話，依賴于你的聽覺．在聽覺形成過程中，能夠直接接受外界聲波沖擊產生振動的結構是
鼓膜
鼓膜
；具有對聲波敏感的細胞，能夠接受振動刺激形成神經沖動的結構是
耳蝸
耳蝸
．
（2）進行實驗之前，需要對照老師板書的材料用具清單清點實驗臺上的物品．你不僅可以看清近處的材料用具，也能看清遠處的板書，這是因為眼睛結構中的
晶狀體
晶狀體
具有調節作用，使外界物體形成的物像能夠落在視網膜上．
（3）實驗過程中，如果你在點燃酒精燈時，手不小心碰到了火焰，會迅速縮回來，然后才感覺到灼痛．這是因為，完成縮手反射的神經中樞在
脊髓
脊髓
中，而痛覺的形成是在
大腦皮層
大腦皮層
．
（4）當發現酒精里的葉片變成黃白色時，你可以準確地用鑷子夾起小燒杯，放在實驗臺上．你的上述動作之所以能夠協調準確，是因為有神經系統中
小腦
小腦
的調節作用．

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