【題目】探究:蚊子的幼蟲孑孓生活在水中,它們的生活是否需要空氣呢?我們設計了一個探究實驗來研究這個問題。試回答下列問題:
(1)提出問題:孑孓的生活需要空氣嗎?
(2)作出假設:_______________________________________________________
(3)實驗設計:
①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入等量清水;
②如上圖,取20只孑孓放入甲燒杯中,并用一細鐵絲網罩住,另取____只孑孓放入乙燒杯中;
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環境中;
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況;
⑤該對照實驗的變量是____________。
(4)預期實驗結果:甲燒杯中的孑孓________,乙燒杯中的孑孓 ______________。
(5)得出結論:_____________________________________________________
【答案】 孑孓的生活需要空氣 20 空氣 死亡 正常生活 孑孓的生活需要空氣
【解析】科學探究的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。
(1)由題干可提出問題:孑孓的生活需要空氣嗎?
(2)作出假設:孑孓的生活需要空氣。
(3)制定出恰當的科學探究計劃,是探究成功的關鍵.探究計劃包括方法和步驟,以及所需要的材料、用具等.本實驗設計如下:
①設置對照實驗:分甲、乙兩組;
②如圖,取20只孑孓放入甲燒杯中,并用一細鐵絲網罩住,另取20只孑孓放入乙燒杯中;
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環境中;
④一段時間后觀察,看到甲組孑孓衰弱死亡;乙組孑孓正常生活;
⑤該對照實驗的變量是空氣。
(4)分析出現該結果的原因:因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網阻擋無法到達表層,缺氧;而死亡,乙燒杯中的孑孓正常生活。
(5)得出的結論:生活在水中的孑孓需要空氣。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】甲、乙是不同生物細胞的結構示意圖,丙是顯微鏡的結構示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)圖中______(填“甲”或“乙”)是植物細胞,對比甲、乙兩圖可以看出,植物細胞和動物細胞共有的能量轉換器是___________。
(2)和乙細胞相比,甲細胞所特有的細胞結構是[ ]_______、[ ]_______、[ ]_______。
(3)在“觀察洋蔥表皮細胞”實驗中,選取實驗材料前,需向載玻片上滴加一滴______;選取的材料必須是_________的才能更好地進行觀察;并且要將實驗材料在載玻片上_________。
(4)若在較暗環境中使用顯微鏡觀察臨時裝片時,對光應選用_______的光圈和____面反光鏡,若物像位于視野的左上方,應將裝片向______移動,從而使物像位于視野中央。
(5)圖中能夠控制物質進出細胞的結構是[ ]________,圖中細胞含有遺傳物質的結構是[ ]_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】麋鹿,俗稱四不象,原是我國特有的珍貴獸類,具有特殊的紀念意義,現為國家一級保護動物。
(1)該種動物的生殖發育特點是_____________。
(2)如下圖是麋鹿的上、下頜骨及牙齒的示意圖,與它的牙齒相比較,狼的牙齒多了的結構是:_______。根據牙齒的分化情況可以推斷出:麋鹿最可能是植食性動物,那么該動物消化上的特點是________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】感恩父母吧,他們是你人生最牢靠的兩塊基石.識圖回答:
(1)A器官是 , 其產生的一個精子中含有的性染色體是 .
(2)B細胞是 , 是新生命的起點.
(3)胎兒通過[②]和從母體獲得營養物質和氧.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖一為植物葉片的生理活動示意圖(①②代表不同的物質,箭頭表示物質進出的方向),圖二為該植物在夏季晴朗天氣中一天內某些生理過程的變化曲線.請據圖分析作答:
(1)從葉片的結構分析,圖一中物質①、②是通過 進出葉片的.
(2)若圖一表示呼吸作用過程,則②代表的物質是 ,圖二中能夠表示呼吸作用的曲線是 .
(3)若圖一表示光合作用過程,則②代表的物質是 ,物質②產生于葉肉細胞的 (填細胞結構);圖二中表示一天內光合產物開始積累的時間是 點.請你寫出光合作用的反應式 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】世界上許多國家成立了蚯蚓養殖場,并把蚯蚓養殖場稱為“環境凈化裝置”。蚯蚓能用來凈化環境的主要原因是( )
A.能在濕潤土壤的深層生活 B.身體柔軟,能在垃圾中鉆洞
C.身體分節,運動靈活自如 D.能分解枯葉、朽根等中的有機物
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