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下列對細菌和真菌的菌落敘述錯誤的是


  1. A.
    細菌的菌落比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥
  2. B.
    真菌的菌落比較大，呈絨毛狀、絮狀、蜘蛛網狀
  3. C.
    真菌的菌落有時還會呈現紅、褐等顏色
  4. D.
    細菌的菌落生長速度比真菌的菌落生長速度快
D
此題考查細菌的菌落特征和真菌的菌落特征。細菌的菌落比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌的菌落一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍。真菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網狀，有時還能呈現紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色。從菌落的形態、大小和顏色可以大致區分細菌和真菌。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?自貢模擬）請回答下列有關實驗和探究的問題：
（1）做“觀察植物細胞”實驗時，必需先制成玻片標本，才能夠觀察，一般情況下，我們在實驗中制成的玻片標本叫做
臨時裝片
臨時裝片
．某同學在觀察植物細胞時，發現視野的右上方有一個小氣泡，影響觀察，若想在最小范圍內移動載玻片，將氣泡移出視野，移動載玻片的方向應該是
左下方
左下方
．
（2）植物細胞與動物細胞在結構上不完全相同，一般情況下，用顯微鏡在植物細胞中能夠看到而在動物細胞中看不到的結構有
細胞壁
細胞壁
、
液泡
液泡
和
葉綠體
葉綠體

（3）對在“檢測不同環境中的細菌和真菌”時，為了重點觀察菌落的形成，某同學設計了以下實驗步驟：
A．將兩套裝有牛肉汁培養基的培養皿（己經高溫滅菌），編號為1號和2號．
B．在實驗室內，打開1號培養血，暴露在空氣中10分鐘，再蓋上封好；打開2號培養皿，用無菌棉棒擦取手心后輕輕涂抹在培養基上，再蓋上封好．
C．在其他條件相同的情況下，將1號培養血放在常溫下（25℃）培養，2號培養皿放在低溫下（5℃）培養
D．觀察記錄培養皿中菌落形成的情況．
請回答：
①此實驗中用無菌棉棒擦取手心，其目的是排除細菌和真菌來自
棉棒
棉棒
．
②此實驗設計中有兩個明顯的錯誤，請你指出錯誤的地方，并說說應該怎樣改進？

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科目：初中生物 來源： 題型：

某興趣小組，對“檢測不同環境中的細菌”探究實驗做了如下設計：
材料用具：裝有牛肉汁培養基的培養皿（已高溫滅菌）若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養箱
檢測環境：手和教室的空氣
實驗設計：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿（已高溫滅菌），編號1、2、3，將標簽貼在培養皿的底部
第二部：取一只無菌棉棒，擦取某同學的手心，打開1號培養皿，將棉棒正在培養皿上涂抹，蓋好，打開2號培養皿，將其暴露在空氣中約10分鐘蓋好．3號不作處理．
第三步：將1、2、3號培養皿放在培養箱中培養，每天觀察一次，作好記錄．
請根據以上實驗設計，回答下列問題；
（1）設計3號的目的是
形成對照
形成對照
．
（2）當3號與1號形成對照實驗，其實驗的變量是
是否接種細菌
是否接種細菌
．
（3）下列選項中哪一個不是該實驗探究的問題？
A
A
．
A、哪些環境中沒有細菌、真菌的存在？
B、手上和教室的空氣中，哪個細菌和真菌多
C、手上有細菌和真菌嗎？
D、教室空氣中有細菌和真菌嗎？
（4）嚴格講，對1號的操作是不正確的，因為打開1號培養皿用無菌棉棒接觸時，
空氣中
空氣中
的細菌也會進入，因此必須在無菌環境中操作．
（5）細菌真菌生存的基本條件是
水分、適宜的溫度、還有有機物
水分、適宜的溫度、還有有機物
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、凡是對人類有害的細菌和真菌，都應將其滅絕B、用白僵菌防治松毛蟲、玉米螟等農業害蟲具有重要的環保意義C、芽孢是細菌用來繁殖的結構D、野外采來的蘑菇可隨便食用

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科目：初中生物 來源：2012年山東省聊城市中考模擬生物試卷（二）（帶解析） 題型：探究題

（9分）在學習了細菌和真菌的知識后，某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣。以下是該小組同學的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎?
乙：利用培養基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢?
丙：將手上的細菌和真菌在培養基上接種時，需要設計對照實驗。
（1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設應是                         。
（2）請你幫他們將下面培養細菌和真菌的操作步驟進行排序：        （用字母和箭頭表示）。

A．培養B．接種
C．觀察D．配制培養基，高溫滅菌后冷卻
（3）依據丙同學的敘述，他們進行了如下的實驗設計：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿（已高溫滅菌），編號為1、2、3,將標簽貼在培養皿的底部；
第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學的手心，打開1號培養皿，將棉棒在培養皿上涂抹，蓋好封嚴；打開2號培養皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養皿不做任何處理。
第三步：將1、2、3號培養皿放置在培養箱中培養，每天觀察一次，并作好記錄。
請根據上述實驗設計，回答下列問題：
①設計3號的目的是                ，它最適合與      號實驗組合成對照實驗，其實驗變量是             。
②科學地講，3號是否可以作為1號實驗的對照組        ，理由是
                                                          。
（4）在觀察現象時，發現兩培養基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是              （細菌、真菌）的菌落。
（5）請你預測實驗的結果：                                         
                                               。

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科目：初中生物 來源：2012年山東省聊城市中考模擬生物試卷（二）（解析版） 題型：探究題

（9分）在學習了細菌和真菌的知識后，某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣。以下是該小組同學的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：

甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎?

乙：利用培養基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢?

丙：將手上的細菌和真菌在培養基上接種時，需要設計對照實驗。

（1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設應是                          。

（2）請你幫他們將下面培養細菌和真菌的操作步驟進行排序：         （用字母和箭頭表示）。

A．培養    B．接種    C．觀察    D．配制培養基，高溫滅菌后冷卻

（3）依據丙同學的敘述，他們進行了如下的實驗設計：

第一步：取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿（已高溫滅菌），編號為1、2、3,將標簽貼在培養皿的底部；

第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學的手心，打開1號培養皿，將棉棒在培養皿上涂抹，蓋好封嚴；打開2號培養皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養皿不做任何處理。

第三步：將1、2、3號培養皿放置在培養箱中培養，每天觀察一次，并作好記錄。

請根據上述實驗設計，回答下列問題：

①設計3號的目的是                 ，它最適合與       號實驗組合成對照實驗，其實驗變量是              。

②科學地講，3號是否可以作為1號實驗的對照組         ，理由是

                                                           。

（4）在觀察現象時，發現兩培養基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是               （細菌、真菌）的菌落。

（5）請你預測實驗的結果：                                         

                                                。

 

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